2023年教案人教版小学语文第七册《古诗两首》.docx

教案人教版小学语文第七册古诗两首 教学目的： ★认识生字。会写“促、深、忆〞等10个字。 ★正确、流利、有感情地朗读课文。 ★体会诗中地真情实感。背诵课文。 教学重难点： 体会诗中地真情实感。 教学过程： 一、导入新课： 1、简介作者 2、解题：从古诗的标题中你明白了哪些信息 如：能够明白是写作者在晚上的所见所闻。 二、初知诗意 1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读精确。 2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，互相指正。 3、指名读古诗，正音。 三、合作学习 1、小组合作，借助注释、结合图意，说说本人读明白了什么划出小组内不能处理的咨询题。 2、全班交流，理解诗意 (1)小组汇报读明白的地点。 老师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说详细、说生动。 (2)交流不明白的地点。 引导学生体会诗人的心情。 3. 诵读全诗 自由读——赛读——评读——齐读 4、练习背诵 四、指导写字“促、深〞。 第2课时：学习九月九日忆山东兄弟 教学目的： ★认识“促、忆、异、〞等7个生字。会写“促、深、忆〞等10个字。 ★正确、流利、有感情地朗读课文。 ★体会诗中地真情实感。背诵课文。 教学重难点： 体会诗中地真情实感。 教学过程： 一、揭题 今天我们学习一首古诗――九月九日忆山东兄弟，作者是唐代著名诗人王维。王维非常有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。〞这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。 二、初读 1、我们先把诗读正确、连接。 2、老师范读自由读指名读。 3、请再读标题，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境(忆) 围绕“忆〞字，你能提咨询，启发大家考虑吗(依照学生质疑，板书) (简单的疑咨询依照诗题释疑，重点为：“九月九日〞：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗;“山东〞：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。) 三、精读理解 1、四人一组考虑、讨论黑板上的咨询题。 2、全班交流。 老师相机引导。 如：第一句诗。 ①“忆〞是什么意思请同学们看看一二两行，找找哪个字确实是忆的意思 ②诗人会怎么样思念亲人呢(“倍思亲〞。“倍〞：加倍)什么时候“倍思亲〞(“每逢佳节〞，“逢〞：遇到。)可见诗人平时怎么样 ③诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲〞呢 从而理解“独在异乡为异客〞 ④朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是生疏的，看见的所有的面孔也是生疏的，怎能不感到孤单、寂寞呢让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。(指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议) 如：第二句诗 ①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么(生齐读三四行)有什么不理解的字词(标出字：遥、遍，说字义)再说句意。(板书：登高) ②诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见单独在外，多么遗憾啊。他明白家乡的兄弟们如今此刻也一定在思念着诗人呢。如今，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会如何想，如何说 3、朗读指导，并背诵。 ①自由练读 ②配乐范读→自由读→指名读→齐读。 ③练习背诵。(师生接龙背→指名背) 四、拓展总结 1.今天确实是中秋节，我们寄宿在学校，不能回家，就让我们说一说对他们的思念吧! 学生畅所欲言。 2.写字指导 重点写“异、遥、插〞字 板书设计： 9、古诗两首 夜书所见 (宋)叶绍翁 九月九日忆山东兄弟(唐)王维 景物 思乡之情 忆 人物 追想童年 思念亲人