教案人教版小学语文第七册古诗两首教学目的：★“认识生字。会写促、深、忆〞等10个字。★正确、流利、有感情地朗读课文。★体会诗中地真情实感。背诵课文。教学重难点：体会诗中地真情实感。教学过程：一、导入新课：1、简介作者2、解题：从古诗的标题中你明白了哪些信息如：能够明白是写作者在晚上的所见所闻。二、初知诗意1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读精确。2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，互相指正。3、指名读古诗，正音。三、合作学习1、小组合作，借助注释、结合图意，说说本人读明白了什么划出小组内不能处理的咨询题。2、全班交流，理解诗意(1)小组汇报读明白的地点。老师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说详细、说生动。(2)交流不明白的地点。引导学生体会诗人的心情。3.诵读全诗——————自由读赛读评读齐读4、练习背诵“四、指导写字促、深〞。第2课时：学习九月九日忆山东兄弟教学目的：★“认识促、忆、异、〞等7“个生字。会写促、深、忆〞等10个字。★正确、流利、有感情地朗读课文。★体会诗中地真情实感。背诵课文。教学重难点：体会诗中地真情实感。教学过程：一、揭题――今天我们学习一首古诗九月九日忆山东兄弟，作者是唐代著“名诗人王维。王维非常有才华，他的诗被人誉为诗中有画，画中有诗。〞这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。二、初读1、我们先把诗读正确、连接。2、老师范读自由读指名读。3、请再读标题，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境(忆)“围绕忆〞字，你能提咨询，启发大家考虑吗(依照学生质疑，板书)(“简单的疑咨询依照诗题释疑，重点为：九月九日〞：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗;“山东〞：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。)三、精读理解1、四人一组考虑、讨论黑板上的咨询题。2、全班交流。老师相机引导。如：第一句诗。①“忆〞是什么意思请同学们看看一二两行，找找哪个字确实是忆的意思②诗人会怎么样思念亲人呢(““倍思亲〞。倍〞：加倍)什么时“候倍思亲〞(““每逢佳节〞，逢〞：遇到。)可见诗人平时怎么样③“诗人为什么会平时思亲，每逢佳节倍思亲〞呢“从而理解独在异乡为异客〞④“朗读指导：是啊，诗人所处的环境是生疏的，看见的所有的面孔也是生疏的，怎能不感到孤单、寂寞呢让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。(→→→指名读评：突出独、异、倍...
