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积累运用二
2023
教案
人教版
小学语文
第七
积累
运用
教案人教版小学语文第七册积累 运用二
教学内容
本次积累运用包括“读读背背〞“阅读〞“口语交际〞和“习作〞四局部。
教学目的
积累成语,丰富语言,感知学习方法,端正学习态度。阅读短文绿手指,从中遭到做事要持之以恒的教育,理解短文表达的顺序。以购书、谈读书体会为内容,进展人物对话表演,练习运用日常生活用语与别人交流,培养学生口语交际才能和社会实践才能。记叙本人的一位小伙伴的故事,练习把一件事〔或几件事〕写清晰。
教学重、难点
以购书、谈读书体会为内容,进展人物对话表演,练习运用日常生活用语与别人交流,培养学生口语交际才能和社会实践才能。记叙本人的一位小伙伴的故事,练习把一件事〔或几件事〕写清晰。
教学设想
逐题进展练习,使学生学会积累知识,并能在阅读和习作中加以运用。
教学预备
事先阅读一些名家名著或其他读物。有条件的学生,可和父母〔或同学〕一起去逛逛书店,选购本人喜爱的图书。录音机。
教学时数
5课时
第一课时
教学内容
通过“读读背背〞,使学生理解成语的意思。通过“阅读〞,使学生理解短文的表达顺序。
学生学习过程
一、完成“读读背背〞
1 展示成语,读一读,指导读准字音。
2 学生朗读,试背。
3 指导学生按要求给这些成语、词组归类。
4 分类朗读,熟读成诵。
5 组织“成语知多少〞接龙游戏,按座位顺序,逐一站起来说一个成语〔或词组〕。正确率最高的为优胜小组。
6 假设学生提出不理解的咨询题,同学之间协助解答,老师做必要的讲解。
二、完成“阅读〞
1 学生自读课文,要求读得正确流利。
2 带着咨询题,再读短文。
〔1〕你读明白了什么?你觉得老太太是个怎么样的人?在文中划出能说明她的特点的句子。
〔2〕你有哪些地点本人还弄不明白,需请教别人,做上记号。
3 汇报学习的初步感受,互相处理咨询题。
4 分组合作,探究学习
〔1〕读一读短文后的考虑题,说说文中的“绿手指〞指的是什么?如何理解短文最后一句话?
〔2〕理解文章表达的顺序。
5 小组代表汇报,全班交流。
6 总结
7 带着对老太太的敬仰心情有感情地朗读短文。
作业设计
有感情地朗读短文。
板书设计
积累 运用二
读读背背——成语
阅读——绿手指
课后小记