教案人教版小学语文第七册14-珍珠泉教学内容这篇略读课文描绘了家乡珍珠泉的漂亮、有趣，表达了作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。教学目的认识2个生字，熟读课文。理解课文表达的顺序，想想课文描绘的情景，感受珍珠泉的漂亮和可爱。体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。教学重点难点理解珍珠泉的漂亮和可爱，培养热爱大自然的情感。理解课文记叙的顺序。教学设想首先初读课文，整体感知课文内容；然后学生自学课文，交流学习体会；再通过练习理清文章的记叙顺序，并摘抄本人喜爱的词语和句子。教学预备录音机、投影片。搜集有关泉水的材料。教学时间一课时学生学习过程一、谈话导入，激发兴趣。泉水是从地下冒出的水，它是那么清亮，那么明净。它是大地母亲的乳汁，源源不断地为人们提供生命的泉水。作者家乡有义演清泉，泉水不但又绿又深，而且谭底还会不断“冒出一串串彩色的、像珍珠一样的水泡，乡亲们称它为珍珠泉〞。〔板书课题〕二、初读课文，整体感知1放课文录音，让学生闭上眼睛，边听边想象听到的景象，然后说说本人看到了什么。2学生谈谈本人想象到的景象，再次激发阅读兴趣。三、学生自读课文，交流学习体会，学习生字。1先读阅读提示，明确阅读要求。再自由读课文，一边读一边想象珍珠泉的奇妙景象，并把本人认为好的语句画下来。2对第一次的想象内容进展补充，并让学生读读画出的有关语句，从中体会作者的思想感情。〔1〕依照学生选择的句子进展组合，把选择同样语句的同学组成学习小组，一气浪读，讨论本人的体会。有特别见解的学生能够独立学习，老师与他们交流。〔2〕各学习小组汇报交流情况，反复诵读，老师进展点拨、启““发、引导、档次，随机教学生字嵌〞和筛〞。提示学生联络上下文，抓住关键词语来体会，并通过读让其他同学听出你们的理解，听出你们的情感。在指导朗读描写珍珠泉四周景物的语句时，启发强““调绿〞字，和三个那样〞，读出珍珠泉的绿、深、清，读出作者的喜爱之情；指导朗读描写潭底冒水泡的句子，引导学生读的轻松一““些，好似在夸奖爽朗可爱的小孩，读好两个照在〞、一个照在〞和“……三个！〞，读出变化，突出作者的赞美激发学生对大自然的热爱，体会作者对家乡的热爱之情。在讨论交流中，对第一次想象的内容进展补充。〔3〕让有独特见解的学生发表本人的看法，鼓舞其他同学倾听，对他们的方法进展补充、质疑。〔4〕齐读全文。四、理清文章的记叙顺序1〔出事投影〕课文先介绍了珍珠泉...
