2023年教案人教版小学语文第七册《14珍珠泉》.docx

教案人教版小学语文第七册14- 珍珠泉 教学内容 这篇略读课文描绘了家乡珍珠泉的漂亮、有趣，表达了作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。 教学目的 认识2个生字，熟读课文。理解课文表达的顺序，想想课文描绘的情景，感受珍珠泉的漂亮和可爱。体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。 教学重点难点 理解珍珠泉的漂亮和可爱，培养热爱大自然的情感。理解课文记叙的顺序。 教学设想 首先初读课文，整体感知课文内容；然后学生自学课文，交流学习体会；再通过练习理清文章的记叙顺序，并摘抄本人喜爱的词语和句子。 教学预备 录音机、投影片。搜集有关泉水的材料。 教学时间 一课时 学生学习过程 一、谈话导入，激发兴趣。泉水是从地下冒出的水，它是那么清亮，那么明净。它是大地母亲的乳汁，源源不断地为人们提供生命的泉水。作者家乡有义演清泉，泉水不但又绿又深，而且谭底还会不断冒出一串串彩色的、像珍珠一样的水泡，乡亲们称它为“珍珠泉〞。〔板书课题〕 二、初读课文，整体感知 1 放课文录音，让学生闭上眼睛，边听边想象听到的景象，然后说说本人看到了什么。 2 学生谈谈本人想象到的景象，再次激发阅读兴趣。 三、学生自读课文，交流学习体会，学习生字。 1 先读阅读提示，明确阅读要求。再自由读课文，一边读一边想象珍珠泉的奇妙景象，并把本人认为好的语句画下来。 2 对第一次的想象内容进展补充，并让学生读读画出的有关语句，从中体会作者的思想感情。 〔1〕依照学生选择的句子进展组合，把选择同样语句的同学组成学习小组，一气浪读，讨论本人的体会。有特别见解的学生能够独立学习，老师与他们交流。 〔2〕各学习小组汇报交流情况，反复诵读，老师进展点拨、启发、引导、档次，随机教学生字“嵌〞和“筛〞。提示学生联络上下文，抓住关键词语来体会，并通过读让其他同学听出你们的理解，听出你们的情感。在指导朗读描写珍珠泉四周景物的语句时，启发强调“绿〞字，和三个“那样〞，读出珍珠泉的绿、深、清，读出作者的喜爱之情；指导朗读描写潭底冒水泡的句子，引导学生读的轻松一些，好似在夸奖爽朗可爱的小孩，读好两个“照在〞、一个“照在〞和三个“！〞，读出变化，突出作者的赞美……激发学生对大自然的热爱，体会作者对家乡的热爱之情。在讨论交流中，对第一次想象的内容进展补充。 〔3〕让有独特见解的学生发表本人的看法，鼓舞其他同学倾听，对他们的方法进展补充、质疑。 〔4〕齐读全文。 四、理清文章的记叙顺序 1 〔出事投影〕课文先介绍了珍珠泉在 ，接着重点描绘了珍珠泉四周的 ，以及谭底冒出的 ，最后抒发了作者对珍珠泉的 之情。 2 学习小组讨论完成练习，理解课文的记叙顺序。 五、摘抄本人喜爱的词语和句子。让学生摘抄本人喜爱的好词佳句，要求本人工整、端正，不遗漏标点符号。 六、小结，激发习作和课外阅读的兴趣。这节课，老师和大家一起欣赏了漂亮的珍珠泉，它是多么清、多么绿、多么美啊！我们被这美妙的景象所沉醉。事实上我们家乡、我们祖国还有许多漂亮、奇妙的地点，它们需要我们去觉察、去宣传。希望同学们向本文的作者学习，用本人的眼睛去观察，用心去体会，用手中的笔来描绘祖国、家乡漂亮的河山。也能够去调查、查找材料，假设有类似的文章，能够推荐给同学，大家一起欣赏，一起学习。 作业设计 摘抄优美的词语和句子。