2023年教案人教版小学语文第九册习作指导2教学设计.docx

教案人教版小学语文第九册习作指导2 教学设计 第三、四课时 〔习作指导〕 一、导入谈话。 同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个打千世界里，认识了许许多多的人。在这些人中，有你的亲人、老师、同学，有默默无闻的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你尊敬、佩服？想把他的事迹告诉老师和同学们吗？ 二、交流材料。 1、学生交流本人最尊敬或佩服的一个人的事件。 过渡谈话：你们有一双擅长觉察的眼睛，觉察了这么多可歌可泣的人。其他同学确信还想说，我们就自由组成小组互相介绍一下好吗？ 2、小组互相交流。 谁能用最简练的一两句话说出敬仰的缘故？ 3、学生随谈老师随把这些话写在黑板上〔可起提示作用〕。 4、老师也能够谈最喜爱的人的事迹。 四、拟作。 过渡谈话：你对心目中这位了不起的人物这么尊敬、佩服，想不想把他写下来？ 1、出示习作要求，学生读要求。 〔1〕从周围选择一个最尊敬、佩服的人写下来，要用一两件事写出本人尊敬或佩服的缘故。 〔2〕要把内容写详细。 老师启发谈话：如今就请你起笔，想如何写就如何写，相信你一定能把事情的通过和本人的感受写清晰，写详细，使别人读了也深受感动。 2、学生习作，老师巡视，并进展个别辅导。 [意图：在写作方法上不做过多的指导，目的在于让学生自由表达，倾吐真情。] 材料提供者：