教案人教版小学语文六年级上册说课稿一、说教材只有一个地球是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四组的一篇文艺性说明文。"只有一个地球",这是由1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的嘹亮口号，以此为题，采纳科学小品文的方式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球"漂亮又渺小"、"资源有限"、"不能移居"这三方面介绍了地球的有关知识，说明了人类的生存"只有一个地球"的事实，教育我们要精心保护这个唯一能够赖以生存的漂亮星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。条理清晰，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇文章的主要特点。依照本单元的训练重点、课标的要求、教材的特点和学生的实际，我将本课的教学目确实定为：1、学会本课的生字新词。2、培养自主探究的学习才能和搜集处理信息的才能。默读和朗读课文，理解课文内容，明白得"只有一个地球"的道理，激发珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保认识。3、体会说明文用词的精确、严谨，学习一些常用的说明方法。本课教学的重点，我定为引导学生利用所搜集的材料，进展自主、个性化的探究阅读，明白人类的生存"只有一个地球",明白得要珍惜资源、保护地球的生态环境。难点是通过联络实际考虑咨询题，加深对课文的理解，并将保护地球的认识付诸行动。二、说教学策略：新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。因而，应"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。基于以上的认识，我在本课的教学中以品读感悟法，自主探究、合作交流法为主要教法，让学生从静态的文本中去感受腾跃的生命与涌动的激情，激发学生灵动的想象。此外，我还以情境教学法作为辅助教法，运用远程教学资源中的图片和视频创设情境，让学生直观感受课文所描绘的内容，产生视觉、听觉乃至心灵的震撼，加深了对课文的理解和对现实的体验，使学生从文本走进生活。详细的学法是：六年级的学生已具有一定的阅读和搜集信息的才能，因而，课前我布置学生预习课文，搜集有关地球灾难及环保的材料。课堂上，我引导学生采纳自读感悟、自主探究、合作交流等学习方法，放手让学生自读质疑，学生间互相交流、讨论，再结合远程教育资源，让学生本人去觉察咨询题、探究咨询题、处理咨询题，最后明白"只有一个地球"的道理。整个...
