2023年教案人教版小学语文二级下册教学计划.docx

教案人教版小学语文二年级下册教学方案 一 、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册以全日制义务教育语文课程标准〔实验稿〕为依照，遵照语文教育的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践才能，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 二、学情分析 二〔3〕班现有学生31人，其中男生17人，女生14人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等要素都不同，因而学习成绩也参差不齐。优秀的小孩较突出，学困生也占了相当的比例。但通过了一年的学习生活，学生根本上构成了良好的学习适应。大局部学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了非常多词语，为学习语文知识提供了非常大的协助。但是仍然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监视的和协助的对象。这个学期我对语文教学更是充满决心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。 三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践才能，促进学生的全面开展。教科书接着以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的觉察；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心考虑、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培养优秀的质量；正确对待咨询题，擅长考虑；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和才能、方法和适应及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了宽阔的平台。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地〞。这几局部互相联络，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心顺眼的背景图，以引起学生的留意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。 本册共有32篇课文。为表达与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的小孩阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地〞包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“〞。“我的觉察〞──鼓舞学生探究觉察，引导学生理解汉字构字特点、词语之间的联络以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累〞──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配适应，并进展语文根底知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累〞中增添了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际〞──话题与本组专题有联络，在双向交流中培养学生的口语交际才能。为了对学生进展初步的习作才能的培养，从本册教科书开场，在“口语交际〞中特别增设了“写一写〞栏目，引导学生在口语交际的根底上，进展写话训练。“展示台〞──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“〞──与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最后是两个生字表。生字表〔一〕是全册要求认识的字，有４００个。生字表〔二〕是全册要求会写的字，有３００个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地〞里也安排了少量要求认识的字，学生既能够利用熟字认识生字，也能够借助生活经历，在同类事物的列举中认字。 四、教学目的 1、接着复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字那么要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字适应，书写标准、端正、整洁，感受汉字的形体美。 3、接着使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的才能。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流本人的感受和方法。养成保护图书的适应。 7、学习使用句号、咨询号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累本人喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的适应，加强愿意与人交流的认识，认真听别人讲话，能听明白主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自决心，能就感本人的意见。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依照表达需要，学习使用逗号、句号、咨询号、感慨号。学习写日记。 11、对四周的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达本人的感受。 五、教学重难点： 重点：1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、认识400个常用字，读准字音, 结合词句理解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点：1、提高识字才能，稳固识字，接着养成良好的写字适应。 2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、咨询号和叹号。 3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 六、教学措施 (一)教学内容方面。 1、变学会为会学，教给学生学习的灵敏方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联络。 2、识字教学遵照识写分开、多认少写的原那么，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，觉察生字与熟字的联络，倡导学生运用经历规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经构成的初步的识字才能来独立识字，鼓舞他们用本人最喜爱、最适应的方法认记汉字。积极倡导同学之间交流识字的方法、经历和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制造生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 3、注重学生写字适应的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。关于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 4、阅读教学，首先要注重朗读的指导。通过多种方式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过本人的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读才能。在课堂教学中，关于所提出的咨询题，力求精心设计：一要扩大咨询题的覆盖面，减少无意义、无价值咨询题的数量；二要留意提咨询的内容、方式和角度，提出的咨询题一定要有考虑价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓舞学生独立考虑，质疑咨询难，与老师、同学交流本人的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予确信。还要注重课外阅读的指导，协助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的时机。 5、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，注重情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供能够模拟的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，构成有效的师生、生生互动。还要擅长觉察学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。关于前者，要给予确信，使其感遭到交际的乐趣、获得成功的喜悦；关于后者，那么在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，阻碍他们的情绪和交际的顺利进展。学生的口语交际才能的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在非常大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有认识地通过答复以下咨询题、讨论交流，对学生进展交际训练。此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展交流，从而不断提高口语交际才能。 〔二〕学习适应方法指导 1、在教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的才能，开展学习思维。课堂上尽量制造时机，用优生的学习思维、方法来阻碍差生。 2、合理地安排时间，开展“优差生互助〞、“个别辅导〞、“小组合作学习〞等方式，以到达与教学的同步进展。 3、多以鼓舞的评价方法，采纳多方式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。 4、及时与家长联络，理解学生的学习情况和行为适应。 七、学期教改研究专题 二年级的写话教学关于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了根底，以后的作文才会有保障，才会有坚实的根底！因而本学期，我将着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下： 1、抓住课文中的空白点，引导小孩写话。 2、围绕单元主题，引导小孩读好课外阅读，积累好词佳句。 3、每单元的写作训练，认真施行、修改。 4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让小孩有话可说，有话可写。 八、教 学 进 度 表 周次 教学内容 课时 第一周 学前教育 1、找春天 12 第二周 2、古诗两首3、笋芽儿 4、小鹿的玫瑰花 语文园地一 16 第三周 第一单元检测 5、泉水 6、雷锋叔叔，你在哪里 16 第四周 7、我不是最微小的8、卡罗尔和她的小猫语文园地二 第五周 第二单元检测 9、日月潭 10、葡萄沟 16 第六周 11、难忘的泼水节12、北京亮起来了 语文园地三 第七周 第三单元检测13、动手做做看14、邮票齿轮的故事 16 第八周 15、画风 16、充气雨衣 语文园地四 第九周 第四单元检测 17、古诗两首 18、雷雨 16 第十周 19、最大的“书〞20、要你在野外迷了路 第十一周 语文园地五 第五单元检测 21、画家和牧童16 第十二周 22、我为你骄傲 23、三个儿子 第十三周 24、玩具柜台前的小孩语文园地六 第六单元检测 16 第十四周 25、玲玲的画 26、蜜蜂引路27寓言两那么28、丑小鸭 第十五周 语文园地七第七单元检测 29、数星星的小孩 16 第十六周 30、爱迪生救母亲 31、恐龙的灭绝 第十七周 语文园地八第八单元检测 制定复习打算8