教案人教版小学语文三年级上册——人教版第五册语文园地三习作指导教学目的：通过学生自由地说和老师的有机指导，使学生拓展思路、擅长表达，为写好秋天奠定根底。教学重点：指导学生有顺序地说，有条理地写。教学难点：把文章写详细。教学预备：课前布置让学生观察秋天，并画或者选一幅秋天的图画。教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入1、同学们，在上节课，你们描绘了在秋天所做的事，又画了漂亮的画，那你们能说说秋天的特征吗？2、你们能把画面上的内容写下来吗？今天我们的任务是写一幅秋天的图画。二、写前指导1、指导学生读语文书习作的要求。〔小黑板出示〕这次习作的要求是：⑴、写前要先向同学介绍图画的内容；⑵、写时要用上平时积累的好词佳句；⑶、写好后交流，修正本人的习作；⑷、展示和欣赏。2、学生展示本人的画。并请一学生将画的内容描绘出来，老师指导写作的方法。⑴、在学生表达时，老师相机指导表达的顺序。⑵、请同学们评价他说的内容。并指导学生正确地评价。⑶、有意指导学生学会一些观察方法。如：从上到下，从远到近，先中间后四周，先整体后局部等等。⑷、指导学生在写作时也跟在表达图画时的顺序一样，将本人表达的内容按顺序写下来。⑸、老师抓住一学生表达时的色彩、声音、想象的句子指导学生写作时能够有声有色，有动有静。⑹、出示范文指导有声有色，有动有静。⑺、再指导学生想想刚刚一学生表达时有哪些是图画上没有的。然后指导学生在写看图作文时能够加上本人符合实际的想象。⑻、老师再抓住刚刚学生发言时的好词佳句，先表扬他们，然后指导学生在写作时用上本人积累的好词好句。⑼、交流本人搜集的好词佳句。⑽、让他们说说哪些能够用进本人的习作。⑾、老师说一词让学生进展造句练习，然后将几个词板书后让学生说一段话，在说话时能用几个词就用几个。⑿、这时老师再让刚刚表达的同学将本人的图画再讲述一遍，并让所有的学生当老师，提出修正意见。3、交流。⑴、小组交流，把本人的画的内容跟同桌学生讲讲，互相提示、修正。⑵、集体交流，评价并修正。⑶、老师依照学生的评价，相机指导。老师抓住学生发言。在习作的内容上接着给予指导。4、老师小结。三、学生写作。学生开场写一幅秋天的图画。板书设计：写一幅秋天的图画1、看图知中心2、观察有顺序3、写作有条理4、用上好词句
