2023年教案人教版小学四级下册语文工作总结.docx

教案人教版小学四年级下册语文工作总结 转眼间一个学期又将完毕，为了能从本学期的教学工作中汲取经历、教训，让本人的专业水平有所提高，为此，特对本学期的语文教学工作做一次全面的、系统的回忆、反思、总结，以鞭策本人更好地迎接新学期新的教学任务新的挑战。 一、教学概况： 通过四年的教育指导，四年级大局部同学良好行为、学习适应已养成，对语文学习有浓重的兴趣，班级构成了学习语文的良好气氛。在此根底上，本学期语文教学针对班级中后等学生根底较薄弱的特点，我在课堂教学设计中有认识地加强了语文的工具性局部的设计，经常进展语言文字训练。我认为只有语文的根底夯实了，才有才能进展更高层次的训练，才能提升学生的在语文综合能过；同时，本学期语文教学语文教学我与同事屡次进展集体备课，共同筹划预设。我认为语文教学上了一个新的台阶，每个学生的语文水平也有了一定的进步。 二、详细实践: (一)、学习新课标，更新陈旧观念 修正后的语文课标小学阶段要求会写的字数量明显减少，第一学段为800字,第二学段为1600字。如何正确对待课标的这一变化呢？ 目前学生的写字负担确实过重，有些字难写，学生一遍一遍地确实是写不好；有些字特别难记，又不是特别常用，学生容易遗忘，减少写字量是减轻课业负担的需要；写字适应对学生一生的成长具有深远的意义，中国自古就有“字如其人〞和“认认真真写字，本本分分做人〞的说法，减少写字量是适应养成的需要；写字教学的终极目的是培养学生的写字才能，使学生掌握写字的根本要领，构成写字的根本功，能够把字写得既快又好，减少写字量是提高书写才能的需要； 兴趣是最好的老师，汉字书写也是如，学生喜爱写了就会尽量把字写得大方一点、美丽一点，减少写字量是激发写字兴趣的需要。工作总结 (二)、探究新教法，构建高效课堂 1、活泼课堂气氛 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在特别大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。在考虑辩论中巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。我常因势利导，让学生对咨询题充分考虑后，依照已有的经历，知不同的见解，对有分歧的咨询题进展辩论。如此课堂气氛特别活泼，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中表达自我价值。 2、夯实语文根底 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。教学中我坚持多认少写的原那么。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经历和熟识的语言要素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用本人喜爱的方式去识字。 第二、在口语交际中，联络实际，创设情境，使儿童入情入境地进展口语交际，到达有话可说，有话愿说。 第三、课文朗读：抓好课前预习、逐步养成认真预习的好适应；课堂上运用范读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进展朗读训练与指导。 第四、阅读：从平时上课到练习，多留意让学生进展阅读的训练，多考虑，多处理咨询题，提高阅读水平。 第五、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳一些个性化的方法：组织学生将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜爱的古诗词，名言警句等进展交流。提高学生对语言文字的感悟才能，并进展经历积累。 (三)文道巧结合，智商情商齐培养 第一、凸显语文的情感性，留意德育浸透 “新课标〞指出：培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过陶冶感染，收到潜移默化的成效。 为此，我在教学中一方面要充分利用教材蕴藏的德育要素，适时、适度地进展德育浸透，到达"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感要素，强化人文素养教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合〞。 第二、凸显语文的学科性，培养语文素养 新教材特别注重对儿童语文素养的培养。因而，老师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进展语文根本技能的训练，给儿童打下扎实的语文根底。 为此，在教学策略上，整体关顾，灵敏处理。在教学思想上，要转变方式，施行自主、合作、探究式学习。利用新教材对学生学习兴趣和学习才能的培养，让学生在学习中不断有所觉察，不断获得成功的愉悦。 (四〕、凸显与语文的实践性，培养语文才能 第一、教努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联络，将表演、辩论等引进课堂，还带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 第二、要制造性地使用教材。依照当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用周围的语文教育资源，丰富语文教学的内容与方式，拓宽语文教学的渠道。 第三、重知识迁移，由课内向课外拓展 以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。 (五)、参加教研活动，努力提高教学水平 “他山之石，能够攻玉〞，我觉得听课特别重要，有助于老师取长补短，听其他老师的课给了我受用不尽的知识和财富，即我通过他事别人，审视本人，得到了改变和提高。这学期语文教学在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。如参加送教下乡活动，“七彩语文〞杯全国素养大赛观摩活动。 三、教学反思和设想: 1、阅读才能普遍不高，尤其是学生的独立阅读才能差，没有耐心去认真阅读理解；书写不标准的学生有一少局部，作业格式不标准。 3、带着兴趣学的学生并不多，学生阅读量太少，知识面太窄，根底知识相当匮乏，出现许多错别字、错用词语现象，特别是写作立意不新颖，主题不突出，内容太浅薄，有的学生学习态度不端正。作为老师应负一定的责任，要教给学生学习方法，要改变学生的学习观念和态度，另外，更重要的是要提高本身的修养和专业水准以及教学艺术，先把学生的学习兴趣培养起来。 4、今后教学要充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的时机；努力改进课堂教学，整体考虑知识与才能、情感与态度、过程与方法的综合，施行了启发式、讨论式教学；注重儿童语文制造潜能的开发，促进儿童可持续性开展。 “一份耕耘，一份收获〞。好老师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材；好教室要多花心思去和小孩们接触，讨论方法。在以后的工作中，我会努力做名好老师!