教案人教版小学六年级灯光灯光教案例如教学目的：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．读明白课文，理解革命先烈对将来的向往和为此作出的牺牲，明白得今天的幸福生活来之不易。教学过程：一、提醒课题，导入新课1．板书课题。2．老师提咨询：①你见过什么灯？它们的形状是怎么样的？分别用在什么地点？②这些灯的主要作用是什么？假设没有这些灯，生活会是怎么样的？有了这些灯生活又变得怎么样？“〔学生联络实际，在说的过程中已经对我〞漫步天安门广场感““到光明〞和暖和〞有了详细的认识。〕二、理清课文脉络。1．读课文，弄清人物间的关系。“〔我〞与郝副营长，尽管工作性质不同，但目的是一个，即消灭国民党反动派，解放全中国。〕2．读课文，通过填空弄清火光与的关系。〔1〕战斗间隙，郝副营长划着______，借着______看一本书，书上的插图画的是______。他充满了对将来的______。〔2〕守敌的围墙被炸开一个______，突击连立即______，后续部队在黑暗里______，在这______的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了______，______为后续部队照亮了前进的道路。〔3〕战斗成功了，如今小孩们可以在______学习，可他却没有来得及见一见______。〔引导学生深化分析，使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对充满了无限的向往，为了实现本人的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向成功的道路，也照亮了别人生最光辉的时刻。〕3“．读课文，找出课文中三个多好啊〞的句子，加以体会。〔1〕清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，突然背后传来一“““声赞美：多好啊！〞〔对天安门广场〞的赞美，引起我〞的回忆。〕〔2“〕多好啊！〞他在喃喃自语。〔郝副营长看了书中插图后，对图上的小孩能在下看书深感羡慕〕〔3〕课文第七自然段。〔说这话的仍然是郝副营长，他心中充满了对将来美妙生活的向往和向往。〕三、指导朗读〔指读、组内读、齐读等方式〕1．指导学生读回忆局部〔3——11自然段〕。郝副营长的话要读出沉思、询咨询、回忆、向往的语气；““激战局部要读出猛烈〞、焦急〞；战斗完毕局部，语速放慢，读出对战友无限崇敬之情。2．指导朗读课文首尾段。这局部总的基调是流畅，读出对战斗深沉的思念。3．感情朗读全文。四、延伸拓展1．简介作者，鼓舞课外阅读。2．写出学习本文后的感想。五、布置作业鼓舞学生课外阅读七根火柴、三人行。附：板书设计教案点评：本课教学的重点是从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对...
