2023年教案人教版小学二级下册语文U6.docx

教案人教版小学二年级下册语文U6 21、画家和牧童 教学目的： 1、 会认13个生字，会写12个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀质量。 3、 明白得要挑战权威，也要谦虚慎重。 教学重点： 1、 识字教学。 2、 写字教学。 教学难点： 教会小孩明白得要敢于挑战权威，也要谦虚慎重。 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1、老师写课题“画家〞二字写得大一些，“牧童〞二字写得小一些。提咨询：谁明白老师为什么如此写课题？请同学自由发表看法。 2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？我们一起到课文中去看看。 二、初读课文，认识生字。 1、 请小朋友自由读课文，想象课文讲了一件什么事情？ 2、 请生再次自读课文，标出自然段，用“□〞勾出生字。 3、 认记生字： 〔1〕老师出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。 〔2〕学生选择本人喜爱的生字，并为它组词。 〔3〕学生用本人的方法自由认记生字。 〔4〕请学生起来说说本人记了哪个生字？是用什么方法记住的？ 偏旁归类识字：抹——批——拱 惭——愧 加偏旁识字：区——驱 共——拱 换偏旁识字：沟——购 绳——蝇 渐——惭 瑰——愧 看字型识字：“墨〞——墨是黑色的。 联络生活识字： “价〞，超市里写有“天天平价〞。 “购〞，粮站墙上写有“收买粮食〞。 〔5〕用多种方法检查学生对生字的认记情况。〔开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等〕 三、细读课文，理解内容。 1、在认识字的根底上快速、轻声读课文两遍，看看本人能不能将课文读通畅。 2、同桌读课文，抽学生读课文。 3、想听老师读吗？师范读课文，学生细心听，听听老师是怎么样读的。 4、请生评价老师读的课文。 5、学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？ 6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？ 7、在文中找出图中不同人物说的话，细心读一读。 8、图上的哪个人是大画家戴嵩？你是如何看出来的？ 9、假设你是戴嵩你会感到怎么样？但是他却是如何说、如何做的呢？练惯用诚恳、和气的语气读戴嵩如今说的话。 10、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。 老师能够适时范读。 11、四人小组合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把表达局部的内表现出来。 12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对“赞扬、赞扬、和气、惭愧、拱手〞等词语的理解情况。 13、想象当时的情况，人们听了会说些什么？你想说些什么？看看书中的学习伙伴有什么看法？ 第二课时 一、导入新课。 1、出示生字卡片，学生认读生字。 2、齐读课文。 二、指导学生写字。 1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。 2、请生选择喜爱的生字组词，能组几个就组几个。 3、学生自由观察本人感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该留意些什么。老师相机点拨。 4、重点指导以下几个生字： 兄、呆：上面的“口〞要上宽下窄；“兄〞的最后一笔要圆润舒展；“呆〞的下局部的竖要写在竖中线上。 商：特别像“摘〞字的右半局部，但同字框里面不一样。 抹、挤、拱、批：四个字都有提手旁，都是左窄右宽。 价：字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。 钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。留意与“浅〞比较。 购：左右都写得比较瘦长。 5、学生自由写字，老师巡回指导。 三、完成课后练习。 1、出示小黑板，上面有课后题。 2、请学生读读句子，体会“一〞的作用。 〔1〕 他的画一挂出来，就有许多人欣赏。〔说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。〕 〔2〕 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，特别快就画成了。〔说明画家的动作特别快。〕 3、请学生用“〔 〕一〔 〕，就〔 〕。〞 “〔 〕一会儿〔 〕，一会儿〔 〕。〞的句式说句子，写句子。 第22课 我为你骄傲 学习目的 1、会认“滑〞等9个生字，会写“报〞等12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3、学会承当责任，学会宽容。 课前预备 1、 实物投影仪 2、 句子投影片 第一课时 一、谈话激趣，初步感知课文内容 〔课前板书“骄傲〞〕你明白骄傲是什么意思吗？〔联络生活实际谈一谈〕〔补充课题〕， 今天我们学习的课题为“我为你骄傲〞〔生齐答〕通过预习你明白课题中的“我〞是谁？“你〞又是谁？〔依照学生答复板书： 老奶奶 “我〞 送报的小孩 “你〞〕老奶奶为什么要说“我为你骄傲〞呢？让我们在课文里寻找答案吧！ 二、带着咨询题，自由读课文 要求： 1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，经历字形。 2、 再读全文，做到通畅、流利 。 三、交流 1、 请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。 2、 请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲〞这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲〞在文中的意思。 四、朗读课文，学习词句 1、 一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者本人喜爱的句子。 2、 同桌互读互听本人画出的词语和句子。 3、 展示朗读本人喜爱的句子，师生共同评价。 五、自由通读全文，要求读正确，读流利。 六、指导书写。 1、 请学生观察要写的字，说说能够用什么方法记住它们。 2、 细看生字，说说写这些字的时候要留意什么。 重点指导词语： “ 玻璃〞的“璃〞右下局部是“撇折〞“点〞，不是“人〞。 “碎〞的右边要留意“十〞字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人〞的中间。 “继〞的笔顺是先写“ 纟 〞，再写“米〞，最后写“ 竖折 〞。 “骄傲〞一词重点区别“平撇〞和“竖撇〞，“傲〞字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。 3、 练习书写四个字、四个词。 4、 点评反响。 第二课时 一、复习稳固 1、用多种方法认读生字、新词。 2、用投影出示一些句子，指名朗读。 二、自读感悟 1、 自由读课文，考虑。 а.是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲〞这句话？〔指导学生有条理地说说事情的通过〕学生说到那儿，就引导学生感情领悟到那儿，进展感情朗读。如； 〔1〕想象“我〞和小伙伴扔小石头时那快乐、有趣的场面，想象在这种情景中“我〞和小伙伴的神态、动作、语言，指导学生分角色朗读，体会“我〞 的情感变化过程。 〔2〕当老奶奶明白玻璃窗被打碎了，她没有去追咨询，她在想什么？ 〔3〕当老奶奶天天收到“我〞送的报纸时，她又会想起什么？当老奶奶收到“我〞积累的七美元和一封抱歉信时，又会想些什么？ ь.老奶奶为“我〞的什么质量感到骄傲？〔引导学生明白得做了错事，要英勇地成认并及时弥补〕 2、 分组或全班交流。 三、感情朗读，加深体会。 1、 分组练习最让你感动的地点。 2、 说说本人在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当如何办？是如何处理的？ 3、 回家把课文读给你的好朋友听，读给爸爸妈妈听，并听听他们的方法。 四、练习书写。 听写生字词。 五、积累语言。 1、 你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。如： 〔1〕石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。 〔2〕我们听到玻璃破裂的声音，就像兔子一样飞速地逃走了。 2、 读读抄抄课后词语。 光滑 破裂 飞速 轻松 骄傲 往常 自由 足够 真诚 顿时 接着 风和日丽 3、 交流评议，提高学生对文字鉴赏水平。 23 三个儿子 教学目的：⒈会认6个生字，会写9个字。 ⒉分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 ⒊欣赏课文，明白得要孝敬父母的道理。 教学重难点：识字，写字。 教学预备：生字卡片。 教学时数：2课时 课前预习要求：勾出生字，生词。标出自然段。读熟课文。 一课时 一 导入新课。 你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都特别爱你们。今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。齐读课题。 二 初读课文，学习生字。 ⒈检查预习情况。 ① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又精确又通畅。一小组读1—2自然段。 ② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？ ⒉认记生字。 ① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。 ② 自由读生字记住读音，本人觉得难记的多读几遍。 ③ 去掉拼音开火车读。 ④ 给生字找朋友，组词。抽生说，师将词板书。生再齐读。 ⑤ 记一记。同桌互说本人是用什么方法记住生字的。 ⑥ 用考一考，读一读等方法稳固生字。 ⒊朗读感悟，理解课文。 ① 生字朋友能帮你把课文读得更通畅，更流利。我们一起试试吧！齐读课文。 ② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？ ③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。 ④ 抽生读，其别人评价，读得好不好，为什么？〔前两位妈妈骄傲的语气，第三位妈妈平稳的语气〕 ⑤ 师引读，自由读。 ⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到本人的妈妈在提水时，分别是怎么样做的？读时语气应有什么区别？ ⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。 ⑧ 自由读，齐读。 ⑨ 假设你确实是那位老爷爷，你会怎么样说？〔练习读好老爷爷幽默，幽默而有意味深长的话〕 ⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。 ⒋齐读课文。想一想：读了课文你明白得了什么？ ⒌提出要求；建议同学们从如今开场，每天至少为父母做一件事。 二课时 一 复习生字。 1 抽生读生字，并给生字组词。 2 快速抢读生字。 3 齐读。 二 学写生字。 1 齐读生字。 2 范写容易写错的生字，生认真观察，认真听。 ①请大家留意以下几点： “拎〞字最后一点。“桶〞右上的一点，“膊〞字右上的一点。 “荡〞是上下构造的字。 ②生回忆书空以上几个字。 3 写美观。请生本人观察，你觉得怎么样才能写得更美丽？抽生说师范写。 4 生练习写字。 三 课后练习。 1 齐读。 2 说说这段话的意思。三个小孩同时做一件事用“一个…一个…另一个…〞的句式来说。 3 本人再读读，想一想你能用这个句式再说一句话吗？ 四 四人小组排练表演课本剧。老师巡视，随机点拨。重点指导： 1 人物的语气。 2 人物的动作。 3 人物的表情。 苏 虹 24. 玩具柜台前的小孩 教学目的： １、 会认“具〞等11个生字。 ２、 默读课文，学习关爱父母、关爱别人的好品德。 教学过程： 一、 导入： １、 出示第一幅插图，引导看图提咨询： ①这是什么时候？什么地点？有谁在干什么？ ②板书课题：玩具柜台前的小孩。 二、 授新： 〔一〕 学习生字 １、 自由读课文，认读生字。 ２、 借助拼音学习生字。 ３、 开火车读生字和由生字组成的词语。 〔二〕 读通课文，初步感悟 １、 再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。 ２、 引导全体读书。 同学之间互相读一读、听一听。 ３、 开火车指１名朗读各段。 ４、 互相交流的说说：你觉得小兵是个怎么样的小孩？ 〔三〕 再读课文，加深感悟 １、 朗读感悟8—13段。 ａ、请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。 ｂ、指名朗读，并引导全班学生读好句子。 ｃ、分角色读好8—13段。 ２、 朗读感悟1—7段。 ａ、课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜爱玩具？是不是他不喜爱穿好看的衣服？ ｂ、再读课文，感悟小兵喜爱玩具的心情。 ｃ、分角色朗读课文〔 1—7段〕 ３、 朗读感悟最后两段。 ａ、指名朗读。 ｂ、交流：读了这两段，你想说什么？ ４、 默读课文，升华情感。 ａ、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？ ｂ、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱周围的每个人。 三、 课后作业