2023年教案人教版小学二级人教版《蜜蜂引路》.docx

教案人教版小学二年级人教版蜜蜂引路 教学目的： 1、会认6个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常〞和“往常〞的意思。 3、能领会列宁擅长观察和考虑的特点。 教学重点、难点： 1、重点：认字、写字、朗读课文。 2、难点：“派〞的识记与书写，“敲〞的书写，领会列宁擅长观察和考虑的特点。 教学主要方法： 自主探究、小组合作、朗读感悟 教学预备： 生字卡片、田字格黑板、投影仪、课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一教时 一、导入： 1、师板画“蜜蜂〞，你们认识它吗你明白它能为人们做些什么范写“蜂〞字。 2、板书“引路〞二个字。“引路〞二字，是什么意思读了课题后你想咨询些什么吗 二、感知： 1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事再标一标，课文有几个自然段 ⒉用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 ⒊合作学习 ⑴同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 ⑵尝试让学生当老师，主持学习生字。 ◎老师引导：平时我们都用哪些游戏识字的你来当一回老师，教同学们认识生字。 ◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。 (3)四人小组讨论识记这些生字。 (4)全班交流。 4、检查朗读情况。 ◎指名学生分段读课文。正音 ◎说说课文主要讲了一件什么事 三、感悟 1、交流：这件事的起因在课文的哪些段落 2、学习课文第一、第二自然段。 ◎指名读第一自然段。说说这段话告诉我们什么用不同的线画出时间、地点、人物。 ◎用简笔画画出列宁居住的地点，从而理解“附近〞的意思，给“附近〞找近义词，并用“附近〞造句。 ◎“养蜂的人〞与“列宁〞的关系怎么样你从哪里看出来的 理解“常常〞，给它换个词代进去读一读。 ◎理解因果关系的句子。 但是往常去找他的人到莫斯科去了，……列宁就亲身去找他。 列宁为什么要亲身去找。用“由于……因此……〞或者“……是由于……〞说一说。 3、列宁能找到养蜂的人吗这件事情的结果如何 ◎指名读一读最后一段话。 ◎养蜂的人为什么会惊奇 给“惊奇〞找近义词。 ◎朗读：你能惊奇地读一读吗 ◎读读列宁的话，你有什么方法你有什么感受啊 4、悬念： 列宁是怎么样找到养蜂的人的蜜蜂是怎么样引路的下堂课学习。 四、写字 1、生：分析每个字形构造及如何记 2、师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生纠正，评议。 第二教时 一、复习。 1、认读词语 莫斯科 附近 派人 谈话 交谈 惊奇 引路 指引 列宁 陈列 蜂蜜 敲门 琢磨 2、指名板画列宁的住处。 二、感悟。 1、提出咨询题： 列宁是怎么样找到养蜂的人 2、处理咨询题： ◎默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地点。 ◎交流本人的读书心得。 随学生答复，老师简笔画“花丛，园子，小房子〞之间的关系。 ◎小朋友们真聪明，本人已经能读明白书，把这些地点搞清晰了。如今谁能看着图把列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地点连起来说说 下面我们来看看列宁是怎么样动脑筋，想方法找到养蜂人的。第三段课文一共有三句话，请大家读读第一句： 列宁一边走一边看，觉察路边的花丛里有许多蜜蜂。 1)列宁在路边觉察了什么(板书：觉察)他是如何想的 2)但是蜜蜂的家在哪儿呢因此列宁细心地观察。(板书：观察)什么叫观察 (观察确实是有目的地看，细心地看。) 3)列宁观察什么他是怎么样观察的呢请一位小朋友读第二句话，我们大家看图。 他细心观察……有一所小房子。 1)(生读第二句话，师在图上添画蜜蜂) 2)列宁在观察什么 3)这些蜜蜂飞进去为什么不出来了呢 4)这时列宁接着观察，又觉察了什么 5)你们想这所小房子是谁的为什么 6)小结：只要找到蜜蜂的家，就能找到养蜂人的家。那么，我们再来看看列宁观察的和想的对不对。请大家读读第三句话。 生读第三句。 1)这句话说什么 2)观察是不是正确，只有通过试一试才能明白。课文中哪个词证明列宁想的跟看到的完全一样 3)用“果然〞说一句话。 ◎齐读这段话。 1)看板书说说，列宁是怎么样找到养蜂人的。 2)列宁为什么能找到养蜂的人蜜蜂确实能当导游，能引路吗 3)小结：列宁是靠动筋，想方法，细心观察，利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点，找到养蜂人的家的。这就告诉我们，今后我们小朋友要是碰到困难，只要开动脑筋，细心地看，认真地想，就能找到处理咨询题的方法。 三、拓展： 1、 画列宁找到养蜂的人的道路图。同桌间说说列宁是怎么样找到养蜂的人的。 2、从这件事上你觉得列宁是个什么样的人说说你的感受