2023年教案人教版小学六级《匆匆》.docx

教案人教版小学六年级匆匆 教学难点：感受文中表达的思想感情。 老师考虑：这是著名散文家朱自清先生的的一篇散文〔确切地说应是散文诗〕。文章写于“五四〞退潮时期，属作者的早期作品，真实而鲜明地表现了五四时期青年知识分子对将来的追求，探究。以及在现实中无所适从的空虚和迷惘。文章象诗一样形象，精炼，富有抒情性和节拍感音乐美。这是小语教材中不多见的抒情文章，教学中老师要重点引导学生挖掘文章的语言文字之美，发挥并挖掘文章适宜朗读的优势，给学生以正确的价值引导。提高学生自读，表达，感悟等语文综合素养。 教学重点：通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。 设计特色：读中悟情，积累感悟。 信息材料： 1、搜集查阅有关朱自清的材料。 2、阅读朱自清的其他作品。 3、预备优美舒缓的乐曲。 教学要求： 1、理解作者在文章中表达的思想感情，深化体会文章的优美语言，引导学生获得个性体验。 2、学会生字新词，结合上下文理解词语含义。 3、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法。培养学生的自读、理解、表达才能。 4、有感情地朗读课文。 教学时数：2课时 第一课时 教学目的： 1、初读课文，理解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，领悟优美语言营建的思想之美、意境之美。 2、自学生字新词。 3、正确流利地朗读课文。 4、培养阅读考虑、质疑、感悟、表达的才能。 教学流程： 一、导入 1、板书课题，由题质疑，谈预习感受及收获。 2、交流课外搜集查阅的相关材料。 〔培养学生提咨询题才能，搜集处理信息的才能与适应，通过交流，丰富知识积累，通过质疑理解学生的迷惑，便于确定教学努力的方向。〕 二、初读 1、自由读文。老师巡视，理解学生自读自悟情况，引导学生的按本人的意愿，采纳本人喜爱的方式读课文。 2、读后谈话，通过读文，你读明白了什么？还有哪些咨询题。 〔把阅读的权力交给学生，把理解的权力交给学生，把表达的权力交给学生，搜集未读明白的咨询题，为解学生的“读书之惑〞作预备。〕 在交流中应明确：生字新词咨询题、课文终究写了什么内容？与其他课文在表达上的不同特点等。 三、再读 1、引导学生在小组内读书，采纳互读互检等方式，练习正确流利读书。 2、指读。读本人喜爱的段落，尝试说出选择的理由，引导学生补充评价。 〔发挥多维互动的学习优势，促进阅读，促进交流，促进读书才能培养和课思想的感悟。〕 第二课时 教学目的： 1、引导深化读书，体会文字之美，获得个性感受，激发学生热爱语文的情感。 2、有感情地朗读课文，背诵喜爱的局部。 3、培养阅读理解才能，提高感情朗读水平。 教学流程： 一、回忆 引导学生回忆上节的学习，明确本节课的学习方向和目的。 〔温故引新，自然衔接。〕 二、研读 〔一〕引导学生考虑体悟文章内容，获得个性的体验，组内研读，交流理解，互相补充。 研读建议：从课文中找到含义深化的句子，和本人特别喜爱的句段，谈谈本人的理解和感受。如： ⒈我不明白他们给了我多少日子，但我的手确乎慢慢空虚了。 ⒉在逃走如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有彷徨罢了，只有匆匆罢了。 ⒊我赤裸裸地来到这世界，转眼间地将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要走这一遭啊？ ⒋你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 〔二〕小组汇报，加深感悟，相机引导感情朗读。 〔读为根本，读书与感悟互相促进，体会语言美，情感美。〕 三、统读 1、读了这篇文章，你想到了些什么？〔再读全文，畅谈感受。〕 2、背诵本人喜爱的局部。 四、课堂练习 1、作者是怎么样详细描绘日子去来匆匆的？按照如此的写法，试着加上几句。 2、把本人喜爱的词句抄录下来。 实践活动：阅读朱自清的其他作品，交流阅读体会。