2023年教案人教版小学六级《凡卡》教材理解.docx

教案人教版小学六年级凡卡教材理解 凡卡一文的传统的教学方法是按照课文顺序组织教学。而我紧紧围绕三个比照，导读课文，收到了良好效果。 一、老总与爷爷比照 在学生初读课文、理解大意的根底上，我要求学生带着如此的咨询题细读课文：凡卡的学徒生活非常苦，从哪些地点能够看出来？通过反复阅读讨论，学生明白了凡卡的凄惨遭遇。 ⒈活计多。凡卡是鞋铺小学徒，而他还要给老总的小崽子摇摇篮，况且“他们的小崽子一哭，就别想睡觉〞，凡卡成了保姆；替老总娘拾掇鱼，凡卡成了家佣……连伙计们也戏弄他，打发他去打酒，叫他去偷老总的黄瓜。 ⒉经常挨打。老总揪着他的头发拖到院子里，拿皮带揍；老总娘拿鱼嘴戳他的脸；老总随手捞起个家伙就打；拿楦头打他的脑袋，使他昏倒，好容易才醒过来。在这当中，我重点引导学生理解“随手捞起个家伙就打〞的丰富内涵。一番讨论，学生列举了好多，比方凳子、木头、铁条……总之，只要周围有的，都能够拿来打。从而理解老总根本不把凡卡当人对待。 ⒊挨饿挨冻。吃的简直没有，一日三餐只是一点儿面包和稀粥；睡，在过道里，只要那小崽子一哭，他就别想睡觉；穿的，凡卡是小鞋匠，但是没有鞋〔第１０自然段〕，老总对凡卡的剥削是何等之重！ 通过导读分析，学生深入理解了凡卡在老总家里毫无幸福可言：“连狗不如〞、“生活没有盼望〞、“只有死路一条〞。 接着，我咨询学生：凡卡与爷爷在一起怎么样呢？学生通过阅读“与爷爷一起砍圣诞树〞的插叙局部，明白了，爷爷总是带他去砍圣诞树，爷爷还与凡卡追笑，喊着逮野兔，与爷爷在一起充满了欢声笑语，充满了欢乐，是多么令凡卡神往！ 二、城市与乡村比照 “莫斯科是个怎么样的城市？〞我用这个咨询题来引导学生阅读第１１自然段。通过讨论，学生得出了莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱。①房子全是老爷们的。②有供玩乐的器具，如跟钓竿钓丝一块出卖的钓钩，各种枪，但是都非常贵，只有富人才买得起。③肉店里野味丰富，如山鹬、鹧鸪、野兔……穷人也只有看的份儿。 学生对此深入理解后，我又提出“在凡卡的经历中，乡村又是怎么样的呢？〞引导学生阅读“爷爷守夜〞那一插叙局部，从而领会凡卡对富人天堂的厌倦，对乡村生活的向往。 通过阅读讨论，学生从那夜晚看得见的白房顶、烟囱里冒出的缕缕的烟、披着浓霜的树木、雪堆，以及那天空中快活眨眼的星星、清晰的天河等景物的描写中，领悟到乡村在凡卡的印象中是多么的质朴、宁静而美妙。 三、梦想与现实比照 凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了。关于这局部，我分三步来组织教学。第一，将甜蜜的梦补充完好。学生们通过丰富的想象，生动地描绘了假设凡卡回到爷爷周围欢乐的情景，而这与实现构成了强烈的反差。第二，凡卡的信爷爷是收不到的，假设收到信爷爷会接凡卡回去吗？通过讨论，让学生明白：爷爷是不会接回凡卡的。由于爷爷是替一个老爷家守夜的，也非常穷，当初将只有九岁的凡卡送去学徒，也一定是迫于无奈。如今即便把凡卡接回来送到别的老总家当学徒，遭遇也一样。第三，第二天的凡卡又会怎么样呢？学生通过前文的学习，内心自然明白：第二天，凡卡还要和往日一样地挨打、挨饿、挨冻，一样地被伙计戏弄。凡卡确实“只有死路一条了〞。 在教学中，我紧紧抓住这三个比照，教路、学路明晰一致，老师导得轻松，学生学得实在。