2023年教案人教版小学二级语文上册《骆驼和羊》教学反思.docx

教案人教版小学二年级语文上册骆驼和羊教学反思 人教版小学二年级语文上册骆驼和羊教学反思一 这节课是在学校组织的略读课文研讨活动中选择的一篇选读课文骆驼和羊来参加教学竞赛活动。 一、猜谜激情。 用谜语导出课题，既能够激发学生的兴趣，又能够直截了当入题，确实是一举多得。 二、图文结合。 让学生观察图片，说一说。艳丽、有趣的图片特别是吸引小孩。学生看图说一说，给了小孩一个自由说、大胆说的时机。这一设计，不仅能激发学生的学习兴趣，还有助于提高他们的观察才能，口头表达才能以及对语言文字的理解才能，协助他们更好的理解掌握课文内容。 三、品词析句。 抓住重点词句，采纳指名读、集体读等多种方式，引导学生朗读感悟。朗读也不是机械、单一的，毫无目的的朗读，每次朗读，都提出不同的要求。比方，骆驼和羊是如何争吵，找出争吵的句子引导分角色朗读。骆驼和羊是如何做的？说一说，找一找，请你再读读句子，你还能体会到什么？鼓舞学生个性化地解读文本。比方，让学生读读描写羊的句子，说说还能体会到什么。有的学生体会到羊特别累了，有的学生体会到羊特别努力了，还有的学生体会到羊当时苦恼的心情。 四、演一演。 让学生模拟一下“大模大样〞，这一环节的设计，既协助学生理解了词语意思，又活泼了气氛。如让学生模拟羊的动作，主要有两个目的，一是协助学生理解动词“扒〞，低年级的学生理解才能有限，“扒〞用语言也特别难说清晰，让学生做一做，看一看“扒〞的动作，相信每位学生都能轻松地理解，同时也能留下较为深入的印象，真正理解“扒〞。二是为了协助学生更好地读明白句子。学生通过做动作，结合本人的感受，体会到了羊特别累，特别努力，甚至还体会到了羊当时的心情。 五、即时评价。 从内心深处尊重、赏识学生。评价防止了简单化、方式化的倾向。评价也一分为二，该确信确实信，“你分析的特别对，教师也这么认为……〞。“你认为你的小伙伴读得如何样？你真是一个会值得信任的小教师！〞“你的朗读太让我惊叹，也得到了在座的各位教师的认可，你真棒！〞“你的字音没有读正确，你能再读一遍吗？〞该引导的引导，当学生读错时，即时指出。 所以任何一节课都有缺乏之处，因在教学中有些不可预测的教学咨询题，如“扒〞“俩〞等字的读音，反复强调，但依然有人读错。在读的训练中，尽管读的意图在教学环节中占了特别重的环节，但呈如今每个学生个体中，依然无法真正到达入情入境地自由朗读的程度。 人教版小学二年级语文上册骆驼和羊教学反思二 在上骆驼和羊这课中，我采纳故事引入我让学生特别快进入主题，骆驼是如何证明高比矮好的，羊是如何证明矮比高好的，他们带着这几个咨询题去读课文，同桌讨论。讨论后，我们明白了骆驼和羊都用事实证明了本人的优势，随后让学生分角色朗读骆驼和羊的话，让学生感受他们的骄傲与骄傲。他们都认为本人特别了不起，如今让学生说：认为高好依然矮好，如此不但培养了学生的自学才能也开发了学生的思维，使学生对课文有了特别深的理解，并掌握了渴望内容。 同时，在教学骆驼和羊一课时，我特别注重图文结合，有助于学生理解内容，降低了难度，符合低年级学生的年龄特点。采纳示范读、个别读、齐读、表演读等各种方式，引导学生，去觉察，去制造，产生新的思想。在学生理解课文的根底上，通过读老牛的话让学生说说本人的感受，学生弄清了课文告诉我们的一个道理： “全面地对待本人和别人，只看到本人的长处，看不到本人的短处是不对的。 课堂流畅，在学习完课文之后，我让学生想象听了老牛的话，骆驼和羊和好了，它们之间又会发生哪些事，对课文进展续写，表达了整体设计的流畅性。而后阅读资源进展再度升华。 缺乏之处：阅读是为打写打根底的，我只考虑了教学设计的流畅性，今后教学中要全面考虑。 人教版小学二年级语文上册骆驼和羊教学反思三 在教学过程中，导入环节我采纳了激趣法，一上来就调动起学生的积极性，使学生的思维一下集中到课堂上来，为新课的学习打好根底。生字教学是低年级语文教学不可缺少的局部，我充分发挥学生的主动性，让他们当小教师教小孩们生字，学生爱听，精神集中，效果不错。 学完生字，直截了当进入第一自然段的教学，既连接自然，又使学生明确骆驼和羊之间到底发生了什么事，为重点段落的学习打好根底。 整堂课，我特别注重训练学生的朗读，采纳示范读、引读、个别读、齐读、表演读等各种方式，引导学生，去觉察，去制造，产生新的思想。通过朗读，学生弄清了课文告诉我们的一个道理：“全面地对待本人和别人，只看到本人的长处，看不到本人的短处是不对的〞。而如今，我并没有就此打住，而是又引导学生再读课文，考虑：“在现实生活中，你有没有碰到这种情况？这能说明什么呢？〞学生在课堂上都能积极发言，课堂气氛特别好。学生通过阅读课文，有了本人的觉察，朗读的热情更高。能够如此说，是觉察激发了学生的朗读兴趣。因此，给学生一个方向，他会本人走路。 同时，在教学时，我还特别注重图文结合，协助学生对课文内容进展理解，降低了难度，符合了低年级学生的年龄特点。 人教版小学二年级语文上册骆驼和羊教学反思四 骆驼和羊是一篇寓言故事。讲的是骆驼和羊都只看到本人的长处，看不到本人打的短处。老牛指出这是不对的。 在讲解课文时，首先充分利用课文插图，按课文内容正确地、有顺序地观察图画。如观察第一幅图时，要抓住骆驼长得高，羊长得矮。骆驼一抬头就吃到树叶，羊前腿扒在墙上颈项伸得特别长依然吃不到树叶。观察第二幅图时，抓住围墙上有个又窄又矮的门，羊已走进门去，骆驼跪下前腿，低着头，依然钻不到门里去。紧接着图文结合，边读课文边对照图，理解句子的意思。在理解图所对应的句子后，重点抓住老牛说的的话〔只看到本人的长处，看不到本人的短处，这是不对的。〕，这也是课文的难点。 如何打破难点？教学时结合前后课文的内容来讲解，学生已理解两幅图所对应的句子，指导他们反复地读，进一步理解它们的意思。接着，让学生说说本人或同学的优缺点，在学生的答复中，说本人的都是优点，说别人根本是缺点，和我课前所预设的情景是差不多的。我赶忙表扬同学们观察得特别细心，特别关注周围的同学，他们特别的快乐。利用这一契机，对学生进展思想教育，每个人都有本人好的一面，也有不好的一面。我们要学习别人的优点，协助别人改掉不良的适应。 最后，结合课文内容，理解老牛说的话，进而认识到“这是不对的〞，并从中让学生接受教育。