温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,汇文网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:3074922707
2023
教案
人教版
小学
二级
下册
20
要是
野外
教案人教版小学二年级下册20、要是你在野外迷了路
〔一〕
【学习目的】
1.会认4个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.掌握一些区分方向的方法。
【教学过程】
一、示疑、激趣,初读课文
〔图:一群小伙伴在野外旅游。〕
小朋友们去踏青,本来是多欢乐的一件事情呀!可真没想到,三三两两结伴玩耍时,这几组小伙伴不记得了时间,也找不到集合地点了!
〔图:1.背景:正午,太阳在南,树影、人影在北。2.背景:下午,阴,大树枝叶一面稠密、一面稀疏。3.背景:渠沟里一面残雪马上化尽,一面雪还非常厚。4.背景:夜晚,北极星高挂。5.背景:一棵砍断的大树桩上有或疏或密的年轮。6.背景:一群大雁往南飞。〕
事实上他们四周就有大自然的指南针能够给他们指明方向,但是这群粗心的小家伙还没觉察呢!请你们细心地读一读课文要是你在野外迷了路,我看谁能帮图中的一组小朋友指指路。
[一开课就给他们一组图〔并有两幅是课文内容以外的〕,展示疑点,可能会使他们的阅读针对性更强一些。课文无需多讲,可由学生本人理解。]
二、学生自学课文内容,老师相机指导
1.学生看图之后,带着任务读课文,找答案。找到后与同学交流,再协助图中的小朋友指路。
〔……我想给第X组的小朋友指路,我看到图中有……〕
你是依照课文的哪一节如此推断呢?
[尽管课文内容是自然科学,讲课时却不能离开“语文〞的根本。因而,发言的过程中要有目的地多朗读,如:学生假设想为第一组小朋友指路,答复说太阳挂在南方,影子的方向是北方,老师能够咨询:“你是从哪一小节明白这个知识的,能读给大家听听吗?〞学生苦读得非常有韵律、非常有感情,老师就能够说:“你读得真好,再给大家读一遍,我们都学学好吗?〞或者:“能不能给大家说说你为什么读得这么有感情,给大家教教你的方法行吗?〞假设他读得并不理想,能够说:“谁能读得更流利、更有感情?〞或者:“听听老师如何读这一节。〞这个过程中还能够同时融入语言文字训练、识字教学〔识记生字以屡次朗读、屡次见面为主要手段〕,并可自由质疑。如,小孩假设咨询到:“天然的指南针是什么?〞老师可相机出示词语卡片“指南针〞,让小孩们针对生字多读几遍,然后由其他同学讨论处理疑咨询。再如,学生说到“积雪融化〞那幅图时,可能会出现推断错误,老师能够先让小孩请一猜,积雪融化的一面是南方依然北方,并出示“由于……因而……〞的句式,让小孩们说说他为什么会猜出如此一个结果。我们认为小孩猜错也没关系,课堂中应该给小孩“犯错〞再“改错〞的时机。但这之后一定要适时地指导,可针对这个咨询题进展直观的图解,加深他们的印象。
2.处理最初的两幅“课外图〞的咨询题,续写儿歌。
这有两幅图上的疑咨询,在书中找不到答案。可聪明的小朋友都觉察这里“天然的指南针〞了。你们能不能将这两幅图中的内容也续写进这首诗歌当中?或者,你还明白其他“天然指南针〞吗?也能够编成诗歌。
「课文内容之外,是学生展现本人课外知识的时机。续写,即让学生讲解了知识,又让他们亲手触碰了“诗歌〞的方式,发挥他们多方面的才智。]
三、每日积累
课文学完了,大家确信又觉察了不少好词好句,今天想积累哪些呢?互相交流。
[语文的学习贵在积累,每天在语文学习中都积累一两个好词句,有助于日后的说写训练。]
四、稳固生字,书写生字
1.出示卡片再次认读四个生字。
2.四人学习小组合作分析一下“忠、盏、稠、针〞四个字的构造及笔画位置,分析之后书写,再互相评比。
[写字也同样需要在合作中掌握,在竞赛中进步。]
五、课后作业
观察大自然,去觉察“天然的指南针〞,看谁觉察的最多。观察后填写观察实验报告。
【课后可让学生对课文中本没有感官经历的内容进展观察,加深对课文的理解。】
〔二〕
教学目的:
1、会认4个生字,会写9各字。
2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的神秘和情趣。
3、掌握一些区分方向的方法,有留心四周事物、觉察科学知识的认识。
教学重点:识字,写字,朗读背诵诗歌。
教学难点:如何掌握区分方向的方法。
教学课时:两课时
教学过程
第一课时
激趣导入
小朋友,假设你在城市迷了路,你会如何办?
可要是你在茫茫野外迷了路,那该如何办呢?今天我们就去理解几种
在野外区分方向的好方法。
初读课文,学习生字
1、请小朋友借助拼音自由读课文,遇到不认识的字请教四周的同学。
2、读课文给同同桌协助正音。
3、小老师教读生字。
明确针、忠、盏、稠四个生字都是翘舌音。
4、开火车认读生字。
5、积累生词识字
默读全文,画出本人喜爱的生词。
交流本人所选的生词,在积累生词中稳固识字。
6、找反义词识字
如:南-北稠-稀快-慢
7、联络实际识字,如:针,我是在读铁杵成针的故事中认识的。
8、选本人读得最流畅的一节展示给同桌听,请他评价。
9、抽生分节课文,老师留意就比较难读的字词进展指导,如:指南针、区分、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。
再读课文,感悟内容
1、用喜爱的方式读课文,想想课文讲了哪几种天然的指南针?
2、学生汇报,老师板书
太阳〔2〕北极星〔3〕大树〔4〕雪
3、提咨询设疑,小组研读
怎么样利用太阳、北极星、大树和雪区分方向?
各小组至少确定一种方法,练读、评读、仿读、研讨,并预备汇报。
4、汇报朗读,全班交流
小组代表朗读课文,借助自制图片,汇报区分方向的方法。
互相质疑、释疑,对讲得不明确或不预备的地点,老师给予点拨、纠正。
拓展延伸,引导觉察
1、大自然中还有那些天然的指南针呢?
2、在今后的生活中细心观察,留意觉察还有哪些区分方向的方向。
借助图片,引导背诵
第二课时
一、复习稳固
1、检查生字
2、检查背诵
二、指导写字
1、齐读要求会写的字。
2、观察字形、书空笔顺。
3、观察生字在田字格中的占位,提出难以写好的字
盏:上半局部能够借鉴浅字的右边进展书写的迁移,要强调这里的两横更加向右上方斜了,皿字底应尽量写扁,下横要长,起托住全字的作用。
禾字旁:〔1〕上撇要短而平,最后一笔捺变点。
〔2〕旁在左边时,字形一般为左窄右宽。
4、生临写一个字,圈出本人认为写得最好的一个字,告诉同桌是怎么样写好的请同桌指出写得不够好的字,该怎么样写好。
5、临写第二个字
三、积累运用
1、词语积累
野外沟渠导游忠实指点分辨区分永远高挂天然自然北极星指南针
2、小组开展一字开花的活动,进展开火车扩词竞赛
别:特别分别别处
指:指挥手指指南针
方:方向地点千方百计
导:积:忠:慌:
四、作业
分学习小组合作搜集材料,理解其他四周的自然科学知识,如:为什么
森林能够净化污水,无花果确实没有花吗,等等,课余交流。