2023年教案人教版小学二级上册29父亲和鸟.docx

教案人教版小学二年级上册29、父亲和鸟 教学目的 1、认识“蒙、喃〞等7个生字，会写“并、群“等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、明白得鸟类是人类的朋友，我们要保护鸟儿。 教学重难点 识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文。 教学器具 生字词卡片，教学挂图或多媒体，小黑板。 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 上学期我们学习了〈两只鸟蛋〉这篇课文，通过学习明白了鸟儿是人类的朋友，我们应该保护鸟儿。今天我们接着学习一篇有关鸟的课文。 板书课题父亲和鸟 读课题，想明白些什么？ 二、初读课文，学习生字 1、自由轻声读课文，读准字音，把不认识的生字找出来，并划出生字所带的词。 2、小组合作学习生字，借助拼音多读几遍。记住字形，在小组内互查交流，然后读读词。 3、说说本人用什么方法识字的。 三、检查学习生字情况 1、出示生字卡片，采取多种方式学生认读。〔带音节——去音节〕 2、学生说说识字的方法。 3、扩词练习。 4、出示小黑板〔即“我会读〞上面的词〕学生自读，指名读，开火车读词。 四、再读课文 1、学生自由轻声朗读课文，划出不明白的词句，长句多读几遍。 2、指名分段读课文，看谁读得最流利。 3、学生质疑，处理提出的咨询题。 4、指导长句练读。 五、有感情地朗读课文，感悟课文内容。 1、学生把父亲说的话找出来读一读，想一想从父亲的话中体会到什么？然后在小组内说说。 或者让学生带着咨询题去读书 〔1〕从哪些地点能够明白父亲对鸟特别理解？ 〔2〕为什么说“我真快乐，父亲不是猎人？〞 〔3〕假设父亲是猎人，会怎么样？ 2、大组集体交流。 〔1〕指名读父亲说的话，说说体会出什么？ 〔体会到父亲对鸟儿特别熟悉，也十分保护鸟。〕 〔2〕本人再读一读父亲的话感受一下。 〔3〕指名读父亲说的话，学生评议。 〔4〕练惯用“快活〞说说句子。 例：我们生活得特别快活。 3、分角色朗读课文 本人找人配合练读，指名读，竞赛读，师生评议。 4、想象练习：假设你是小鸟会对父亲和我说些什么？ 六、有感情朗读课文 七、作业 回家搜集鸟类的材料。〔生活习性，对人们有哪些好处等〕 画一幅快活小鸟在树林中生活的画面。 第二课时 一、复习稳固 1、出示生字词卡片，认读生字词。 2、有感情朗读课文。 二、指导写字 1、学生认读田字格里的生字。 2、用田字格里的生字组词练习。 3、观察用不同的方法记生字的字形，生字的各个局部所占田字格中的位置。 4、教师重点指导示范“重、群〞。 留意：“轻〞左边的车字旁的最后一横改成“提〞，右边的上面不要写成“又〞。 5、学生书空、描红、临写。 6、展示本人的字，评议别人的作业。 三、拓展练习 1、说说本人明白的鸟类知识。 〔学生说后，教师介绍有关的知识〕 2、展示本人画的作品，并向同学们说说看到画中的场面你有什么感受？ 四、课外延伸：学习小组合作做一个鸟巢放到树杈上。 五、总结 鸟类是我们人类的朋友，如今由于种种缘故，原有的鸟类大局部已经或正在从地球上消失，因此我们要保护鸟类。