2023年教案人教版小学二级下册语文U7.docx

教案人教版小学二年级下册语文U7 第25课 玲玲的画 学习目的 ① 会认“玲〞等8个生字，会写“叭〞等9个字。 ② 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对本人有启发的句子。 ③ 明白得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重难点 识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。 教学课时 两课时 课 前 准 备 ①生字词卡片。 ②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 教学过程 第 一 课 时 激趣导入，提醒课题 ①课件出示小女孩像，咨询：你想认识她吗认真看教师写她的名字——“玲玲〞。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲〞字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。 (告诉学生，“玲〞字在人名中用得较多) ②板书课题，学生就课题质疑，教师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。 学习生字，读通课文 ①教师范读课文，要求学生听准字音。 ②引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。 ③检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测) ④依照学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。 “幅〞字不要读成“fǔ〞，要读“fú〞。 “催〞字要读平舌音“cuī〞。 “睡〞字要读翘舌音“shuì〞，它和目有关，因而是目字旁。 “脏〞字读平舌音“zānɡ〞，它还有一个字音是“zànɡ〞，心脏的“脏〞。 ⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。 ⑥引导学生正确地朗读课文。(采纳多种方式的读，让学生读通课文) 理解词意，感悟课文 ①引导学生说说本人读明白了什么，有什么不明白的咨询题。 ②让学生带着咨询题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓舞学生本人处理咨询题。 ③汇报本人这次又读明白了什么，处理了什么咨询题。(鼓舞学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认确实小孩，从“满意地打量〞“催〞等词能够看出;认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的小孩，从“想了想〞“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上〞能够看出来) ④指导学生有感情地读句子，读出玲玲焦急和快乐的心情。 ⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。〞看图学着爸爸的模样读读这句话。 交际训练，鼓舞学生做个擅长考虑的小孩 ①如此的事，你遇到过吗跟大家说一说。 ②以后再遇到类似的事情，你打算怎么样做 作业 制造一张小报，标题处拟，要求有三个栏目：①你认识吗(集中展示课外认识的字);②你明白吗(集录课外积累的词语);③你能猜出来吗(字谜集锦)。 第 二 课 时 读一读，稳固所学知识 ① 认读生字词。 ② 有感情地朗读课文。 演一演，加深对课文的理解 课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。 写一写，牢记生字字形 本课要写的生字中，你记住了哪个是如何记的(学生交流记字方法) 重点指导“糟〞“楼〞二字的书写。(留意提示“糟〞字右上部件的笔顺，“楼〞字右上的“米〞要小些，“女〞的横笔要长) 学生书写本课生字，教师巡视，依照学生情况个别指导。 展示学生的作品，学生评议。 练一练，积累好词佳句 ① 抄写背诵爸爸最后说的话。 ② 抄写文中本人喜爱的词语和句子。 小结 拓展活动 将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。 第26课 蜜蜂引路 学 习 目 标 会认“莫〞等6个生字，会写“讶〞等9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，明白列宁是怎么样找到养蜂人的， 学习列宁擅长观察，认真考虑的好质量。 课 前 准 备 ① 挂图、生字卡片。 ②投影仪或幻灯机。 ③列宁的有关材料。 教学重难点 识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。 明白列宁是怎么样找到养蜂人的。 教学课时 两课时 教学过程 第 一 课 时 课前谈话导入新课 学生介绍搜集到的列宁的有关材料。 教师补充介绍并引入新课，板书课题。 初读课文，学习生字 借助拼音，自读课文。 a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 b.同桌互相听读课文，读准字音，教师随机引导。(“引〞应该读“yǐn〞，不读“yǐnɡ〞。“附近〞应该读“fù jìn〞，而不是“fǔ jìn〞) c.竞赛读，看谁读得正确、流利。 小组合作学习生字。 汇报交流识字方法。 稳固识字 ① 指名、集体读生字卡片。 ② 做游戏稳固识字。(游戏规那么：请一名同学到前面来，背对黑板站立。教师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚刚教师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字咨询同学位：“是不是×〞，假设不是教师指出的字，同学们就答复：“不是×〞，这名同学接着指字咨询话，假设学生猜对了，同学们就答复：“对，对，对，下一位。〞教师再请下一位同学猜字) 指导书写 重点指导：“附〞要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上;“寸〞的横要写在横中线上面一点。“派〞字的第四笔是撇，不是横。“敲〞的右半边不支。 练习写字。 展示学生书写的字，师生共同评议。 自读课文 学生本人轻声读课文，要求：读正确，读通畅。 第 二 课 时 整体感知 指名读课文，考虑：课文写了一件什么事 同桌交流初步感知的课文内容。 朗读感悟 分组朗读课文的第1、2段。 a.讨论：读明白了哪些内容，还有什么咨询题 小组之间交流，随机理解“附近〞“当地〞。 b.分别出示(投影仪或幻灯)下面两句话，把画线的词语换一换，不改变原句的意思。 当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。 但是往常派去找他的人到莫斯科去了。 c.集体朗读第1、2段。 学习第3段。 a.小组合作。用本人喜爱的方式学习，能够画画，能够表演，能够朗读，体会列宁是怎么样找到养蜂人的，他是怎么样想的。 b.汇报交流。指名请同学汇报，借助学生的画或教师本人利用简笔画，协助学生理解“花丛〞“蜜蜂〞“园子与养蜂人〞之间的关系。体会列宁的心理活动。 c.谈感受。列宁是个怎么样的人 指导朗读第4段。(要读出养蜂人热情又惊奇的语气，列宁幽默幽默的语气) 集体朗读全文。 创编表演 创设口语交际的气氛，深化理解课文内容。 小组分角色表演，列宁找到养蜂人的通过和心理活动。 课外作业 留心观察周围的事物，把你的觉察写下来。 第27课 寓言两那么 学 习 目 标 ①会认“寓〞等10个生字，会写“守〞等9个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，能用本人的话讲这两个寓言故事。 ③能结合本人的生活实际理解寓意，从中遭到启发和教育。 教学重难点 能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。 课 前 准 备 多媒体教学软件：寓言二那么全篇演示、农夫拔禾苗的过程。 生字、生词卡片。 从课外查找有关寓言的知识、搜集其他寓言故事。 教学时间 2课时 教学过程 第 一 课 时 (学习揠苗助长) 提醒课题，弄清题意 出示课题“寓言两那么〞，由学生依照查找的材料来解释课题。(“寓言〞是用故事说明一个深化的道理或教训，“寓〞是“寄予〞的意思。“那么〞的意思确实是“篇〞) 教学揠苗助长 ① 播放课件理解课题、理解故事。 a.学生讲解题意：“揠〞是拔的意思。“助〞是协助。“长〞是生长。 b.按照“理解题意 理解故事 理解内容 认识道理〞的顺序来进展学习。 c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事 ② 学习生字。 a.范读课文，听准生字字音。 b.借助拼音，自读课文。 自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 同桌互相听读课文，读准字音，教师留意指导读错的字。 同桌之间认读生字，交流记字方法。 c.稳固生字。 读生字卡片。(齐读、指读、开火车读) 小组内轮番读课文，在朗读中稳固生字。教师巡视，觉察错误及时纠正。 ③ 感悟课文，有感情地朗读课文。 出示四个咨询题： a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎么样将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗 随机理解重点词语：巴望、焦急。 出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好似一点儿出没有长高。他在田边焦急地转来转去。 有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。 b.种田人在这种情况下是如何做的如何说的结果怎么样 用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。 读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来明白禾苗都死了，十分绝望的心理。 c.这那么寓言给你怎么样的启示请结合生活实际谈一谈。 d.我们已经明白种田人的愿望是好的，假设你是种田人的邻居或亲属，你怎么样协助他实现本人的愿望 ④ 诵读全文，复述课文。 第 二 课 时 (学习守株待兔) 激趣导入，提醒课题 ① 谈话导入，交代教学目的。 同学们，你们喜爱听寓言故事吗每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深化的道理。今天，教师和大家一起来学习寓言两那么的第二那么寓言守株待兔。通过学习课文，理解寓意，学会生字。 ② 创设情境，播放多媒体动画守株待兔，激发学习兴趣。 如今教师先请大家欣赏守株待兔，这个有趣的寓言故事，大家边看边想：守株待兔是什么意思 ③ 提醒课题，释题。 a.提醒课题，正音。 b.释题：咨询：“株〞是什么意思守株呢待兔又是什么意思守株待兔是什么意思 ④ 学生自由读课文，教师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。 学习课文，理解寓意 学习1、2段。 a.自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢 b.默读课文，说说那个种田人是怎么样得到这只野兔的找出课文中的有关句子读给大家听。(板书：捡到兔子) c.出示生字“窜〞“撞〞，理解意思。(窜——乱跑;撞——碰) d.他捡到野兔后，内心是如何想的 投影出示句子(要是每天……多好啊)，齐读。 他如此想可能吗对不对为什么 ◆学生交流本人对咨询题的理解。 ◆指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2段。 学习第3段。 a.自由读课文，说说这个人后来是怎么样做的，结果怎么样。 板书：整天坐守 庄稼全完了 b.齐读第3段。 理解寓意。 a.他如此做对不对错在哪里学生讨论、交流。 b.学了这篇课文，你明白得了什么学生讨论、交流。 c.教师总结寓意。(留意语言要粗浅易明白) d.在我们平时生活中，有没有这种现象呢举例说说。 e.教师总结：世界上没有不劳而获的事情，关于偶尔得到的东西，我们不应该抱有幸运的心理，只有踏踏实实地做事，通过本人的辛勤劳动，才会获得收获。 f.齐读课文。 课堂练习 认读生字，交流记字方法。 出示要求写的九个字，学生本人分析字形，提出书写应留意什么。 指导写字。 完成课后练习“读读想想〞。 拓展活动 把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。 第28课 丑小鸭 学 习 目 标 ①会认“烘〞等14个生字，会写12个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 ③理解课文内容，使学生明白得从小要和蔼待人，互相尊重，同时要正确地认识本人。 教学重难点 正确书写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 课 前 准 备 ①“丑小鸭〞“公鸡〞“鸭妈妈〞“鸭姐姐〞“小小姐〞“猎狗〞“小鸟〞“天鹅〞的头饰。 课件：丑小鸭出生、出走的动画片。 生字、生词卡片。 教学时间 3课时 教学过程 第 一 课 时 播放动画片，导入新课 播入丑小鸭动画片，让学生理解故事情节，激发学习兴趣。 学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。 初读课文，感知大意 范读课文，让学生边听边想有什么咨询题。 学生质疑。 学生互相解答，教师参与。 借助拼音，自读课文。 a.自读全课文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。 b.小组合作听读课文，读准字音，读通句子。教师巡视指导容易读错的字。(易错的字：烘、亏) c.同学之间认读生字，交流记字的方法。 小组内轮番读