教案人教版小学二年级下册25、玲玲的画学习目的1.“会认玲〞等8“个生字，会写叭〞等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对本人有启发的句子。3.明白得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。课前预备1.生字词卡片。2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。第一课时激趣导入，提醒课题1.课件出示小女孩像，咨询：你想认识她吗？认真看教师写她的──““名字玲玲〞。如有学生姓名或亲友姓名中有玲〞字的，上台教大“家识记这个字，留意读准后鼻音。〔告诉学生，玲〞字在人名中用得较多〕2.板书课题，学生就课题质疑，教师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。学习生字，读通课文1.教师范读课文，要求学生听准字音。2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。3.检测学生掌握生字的情况。〔运用媒体出示生字词来检测〕4.依照学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。““幅〞字不要读成fǔ“〞，要读fú〞。““催〞字要读平舌音cuī〞。““睡〞字要读翘舌音shuì〞，它和目有关，因而是目字旁。““脏〞字读平舌音zāng“〞，它还有一个字音是zàng〞，心脏“的脏〞。5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。6.引导学生正确地朗读课文。〔采纳多种方式的读，让学生读通课文〕理解词意，感悟课文1.引导学生说说本人读明白了什么，有什么不明白的咨询题。2.让学生带着咨询题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓舞学生本人处理咨询题。3.汇报本人这次又读明白了什么，处理了什么咨询题。〔鼓舞学“生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认确实小孩，从满意地打“量〞催〞等词能够看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的小孩，““从想了想〞小花狗懒洋洋地趴在楼梯上〞能够看出来〕4.指导学生有感情地读句子，读出玲玲焦急和欢乐的心情。5.“理解爸爸的话好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。〞看图学着爸爸的模样读读这句话。交际训练，鼓舞学生做个擅长考虑的好小孩1.如此的事，你遇到过吗？跟大家说一说。2.以后再遇到类似的事情，你打算怎么样做？作业制造一张小报，标题自拟，要求有三个栏目：a.你认识吗〔集中展示课外认识的字〕；b.你明白吗〔搜集课外积累的词语〕；c.你能猜出来吗〔字谜集锦〕。第二课时读一读，稳固所学知识1.认读生字词。2.有感情地朗读课文。演一演，加深对课文的理解课文我们已...
