教案人教版小学二年级下册1、找春天课前透视：作者用细腻清新的笔触点染了一幅活力勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春小姐娇羞、爽朗的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。小孩们对寻找春天有着美妙的愿望，往常又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，老师可带着学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进展语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。教学目的：1“、会认羞〞等9“个生字，会写脱〞等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反咨询句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动觉察的适应。教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。信息材料：老师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带春天在哪里。学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片材料。课时安排：两课时。第一课时切入举偶1、谈话导入。悄悄地，悄悄地，春小姐来到了我们的周围，让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧！〔学生说出有关描写春天的词语或句子。〕是的，春天就像一个害羞的小小姐，遮遮掩掩，躲隐藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！〔板书：找春天〕2、歌曲导入。〔播放春天在哪里的录音磁带。〕师：春天在哪里呢？事实上春小姐已经悄悄的来到我们周围，只有细心观察的小朋友才能找到它。小孩们，让我们一起去寻找春天吧！【在音乐声中，老师和学生翩翩起舞，营建一种平等和谐的气氛，缩短了师生间的间隔，提供了自由学习的情境。】对话平台自读1、春小姐来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们细心地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、同学们感遭到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？〔学生在文中圈一圈，划一划〕3、你找到什么？觉察了什么？学生畅谈收获。【在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导觉察，畅谈收获，使“学生体验到觉察学习〞的欢乐。】识字1、指名读课文，师生共同正音。2、老师出示生字词，学生交流识字方法。————看实物猜字躲、符、鹊；画图认字嫩——做动作猜字羞、遮、掩、探、...
