教案人教版小学二年级下册10、葡萄沟教学目的1.会认12生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。3.感受葡萄沟是一个好地点，向往新疆，向往葡萄沟。教学重点1.生字的教学2.感受葡萄沟是个好地点。教学难点1.“生字摘〞的经历与书写。2.葡萄干是怎么样做成的。教具预备1.一张地图中国地图。2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带3.少量的葡萄干教学过程第一课时一、猜谜导入1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。2.出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地点，这确实是葡萄沟。板书课题，齐读课题。二、初读课文1.自读课文，要读准每个字音，不认识的字本人想方法处理。2.出示本课生字：本人会的能够不读，不会的请教一下别人，多读几遍。3.指名领读。同位互教互读。开火车读。4.““指导写摘〞搭〞〔1〕看看这两个字，看你觉察了什么？〔2〕写字的时候，你想提示大家留意什么？〔3〕师范写，生书空。〔4〕生本人书写两个，师生共评。评后再写一个，找找本人的进步。5.再读课文，要读通句子。把本人认为不好读的多读几遍。三、细读课文，感受葡萄沟是个好地点〔一〕学习第一自然段1.指名读。2.读了课文你明白了什么？3.依照学生的答复，相机指导朗读。如：葡萄沟的水果那么多，你能通过读让别人感遭到吗？同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。〔二〕学习第二自然段“过渡语：读了到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。〞你有什么疑咨询吗？生质疑引入第二段的学习。1.自读2.指名读3.“……指导读葡萄种在山坡的梯田上，绿色的凉棚。〞〔1“〕听了你的读，我明白了茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。〞重点强调一个。引起学生的争议：一个、一个个的不同。〔2““〕谁能通过读让人感遭到凉棚多？重读茂密〞一个个〞〔3〕师情景描绘：在非常热非常热的夏天里，火辣辣的太阳照在““身上，一丝风也没有，你有什么感受？热〞难受〞这时你来到了这““一个个绿色的凉棚下，你又有什么感受？凉爽〞就像吃了冰糕一“样〞谁来读出这种感受〞指名读，同位互读。4.过渡语：葡萄的枝叶这么茂密，葡萄如何样呢？〔1“──〕默读课文，用〞画出写葡萄的句子。〔2〕指名读〔3〕你觉得这里的葡萄如何样？自由说。〔4〕看多媒体课件：〔五颜六色的葡萄〕〔5“〕说说你如今的感受，体会五颜六色〞的意思。〔6〕听了你们说的那么好，教师真想读...
