教案人教版小学二年级上册27、清澈的湖水教学要求1、学会8个生字并书写，认识8个生字。2、正确、流利地朗读课文，明白环境人类生活相关，培养初步的环境保护认识。3“…………、学习比喻句像〞。教学重点正确、流利地朗读课文，识字、写字教学。教学难点初步理解环境污染对人类有哪些危害。教学预备1、教学挂图2、生字、词语卡片教学时间2课时教学过程第一课时一、板书课题，导入新课““板书课题中的生字澈〞，借助拼音读准字音，用澈〞组词：清……亮。再板书课题，学生齐读课题。读课题后，你会提出什么咨询题？〔学生自由提咨询〕或面对这清亮的湖水，你想到了什么？二、指导学生把课文读正确，初步理解课文内容。1、老师范读，学生静听，大致理解课文讲了什么？2、学生自由小声读课文，遇到不认识的字咨询一咨询老师或同学，把字音读精确。3、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读精确，再读课文。4、检查生字读音。〔1〕同桌互相读、听，互相订正。〔2〕指名认读。〔3〕用生字卡片进展全面检查。5、再读课文，边读边用序号标明自然段。三、指导读好课文。1、指导读好第一自然段。〔1〕自由读第一自然段〔2〕老师引读，让学生理解内容。〔3〕指名读、评，全班齐读。2、读好二、三自然段。〔1〕自由朗读二自然段，找出描写两岸风景的句子〔边读边勾画出来〕〔2〕名读勾画的句子。〔3〕桌互读第二自然段。〔4〕导朗读第三自然段。〔5〕由练读，找出表示小洁心情的句子。〔6〕名读、评，全班齐读。〔7〕自由练读二、三自然段。3、指导读好第四、五自然段。〔1〕小声读四、五自然段，边读边想，小洁想干什么？结果如何做的？〔2〕指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的？再请同学演一演。〔3〕自由练读四、五自然段。a)分四人小组练读课文。b)有感情朗读课文。三、指名读本人喜爱的段落四、感情朗读，深化体会1、朗读文中写景的段落你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这漂亮的风光呢？你都看到了什么？把你看到的美景读出来？学生各自练读美景局部，指名读，师指导读。2、通过动作，体会心理〔字读三、四段〕“课文中两次写小洁紧紧攥着面包纸〞，从这而体会到什么？应怎么样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？““你从看他一眼〞和企盼的目光〞中体会到什么？加上动作表演读，指名上台表演。3“、自读最后一段。讨论：最后一句突然她眼睛一亮，飞速地向前跑去〞是什么意思？五、拓展活动1“、读一读这句公益广告：我是一株小小...
