2023年教案人教版小学二级上册27清澈的湖水.docx

教案人教版小学二年级上册27、清澈的湖水 教学要求 1、学会8个生字并书写，认识8个生字。 2、正确、流利地朗读课文，明白环境人类生活相关，培养初步的环境保护认识。 3、学习比喻句“……像……〞。 教学重点 正确、流利地朗读课文，识字、写字教学。 教学难点 初步理解环境污染对人类有哪些危害。 教学预备 1、教学挂图 2、生字、词语卡片 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、板书课题，导入新课 板书课题中的生字“澈〞，借助拼音读准字音，用“澈〞组词：清亮……。再板书课题，学生齐读课题。 读课题后，你会提出什么咨询题？〔学生自由提咨询〕或面对这清亮的湖水，你想到了什么？ 二、指导学生把课文读正确，初步理解课文内容。 1、老师范读，学生静听，大致理解课文讲了什么？ 2、学生自由小声读课文，遇到不认识的字咨询一咨询老师或同学，把字音读精确。 3、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读精确，再读课文。 4、检查生字读音。 〔1〕同桌互相读、听，互相订正。 〔2〕指名认读。 〔3〕用生字卡片进展全面检查。 5、再读课文，边读边用序号标明自然段。 三、指导读好课文。 1、指导读好第一自然段。 〔1〕自由读第一自然段 〔2〕老师引读，让学生理解内容。 〔3〕指名读、评，全班齐读。 2、读好二、三自然段。 〔1〕自由朗读二自然段，找出描写两岸风景的句子〔边读边勾画出来〕 〔2〕名读勾画的句子。 〔3〕桌互读第二自然段。 〔4〕导朗读第三自然段。 〔5〕由练读，找出表示小洁心情的句子。 〔6〕名读、评，全班齐读。 〔7〕自由练读二、三自然段。 3、指导读好第四、五自然段。 〔1〕小声读四、五自然段，边读边想，小洁想干什么？结果如何做的？ 〔2〕指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的？再请同学演一演。 〔3〕自由练读四、五自然段。 a)分四人小组练读课文。 b)有感情朗读课文。 三、指名读本人喜爱的段落 四、感情朗读，深化体会 1、朗读文中写景的段落 你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这漂亮的风光呢？你都看到了什么？把你看到的美景读出来？学生各自练读美景局部，指名读，师指导读。 2、通过动作，体会心理〔字读三、四段〕 课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸〞，从这而体会到什么？应怎么样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？ 你从“看他一眼〞和“企盼的目光〞中体会到什么？ 加上动作表演读，指名上台表演。 3、自读最后一段。讨论：最后一句“突然她眼睛一亮，飞速地向前跑去〞是什么意思？ 五、拓展活动 1、读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请你留意你的脚。〞 2、试着写一句保护自然的公益广告词。 我是———————，请你——————————。 第二课时 一、查复习 1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音〔包括要求认识的字〕 2、指名有感情地朗读课文。 3、小组讨论：环境污染对人类有哪些危害？〔联络生活实际举例说一说〕 4、全班进展交流。 二、学习比喻句“……像……〞。 1、读出课后练习中的两个比喻句。 2、想一想，在我们往常的课文中有没有像如此的句子。 回忆：大象的腿像根柱子。 圆圆的荷叶像停机坪。 …… 3、照模样指名说比喻句。 三、识记生字，指导书写。 1、认读生字。 2、分组识记字形，集体交流。 3、指导书写课后生字。 留意：“觉〞字下面的“见〞不要写成“贝〞。 “船〞的“舟〞变成偏旁时横要变成提。 四、背诵本人喜爱的局部。 1、同桌互相背诵。 2、指名背诵。 五、实践活动 在教室开展“弯弯腰，捡起一片纸〞的活动。然后集体交流本人的感受和体会。