教案人教版小学二年级画家和牧童教学札记近日，我有幸观看了优质课例画家和牧童一课，这是人教版实验教材第四册第六组课文中的一篇阅读课文，葛懿颖老师在这节课的教学中充分利用多媒体课件施行素养教育，优化课堂构造，促进学生的语文素养的提高，形象详细地展示了新课标的精神，使我收获颇丰，下面我从几个方面谈谈本人的体会：“““〔一〕实现学习目的中知识和才能〞、过程和方法〞、情感态度和价值观〞三个维度的协调统一。1“、语文课程标准中关于知识和才能〞的要义是：要注重学习习惯学生终身学习要求的语文根底知识和根本技能，特别是加强培养学习搜集和处理信息的才能，获得新知识的才能，分析和处理咨询题的才能以及与人交流合作的才能。它明确提出语文的工具性的特点，即培养学生听说读写的根本才能。这节课中，葛老师通过多媒体课件外“部刺激的多样性，创设情境，引发学生通过看动画和图片形象感知浓““‘’墨涂抹〞，轻笔细描〞这两个词的意思以及斗牛图错在哪儿〞的语句的理解；又通过抢读，自读，同桌分角色读，指名读，齐读，全班分角色读等多种方式的朗读感悟语言文字所蕴涵的意思和情感；还巧妙设计提咨询，激发学生与文中的主人公牧童和画家产生对话。““如，你是围观者中的一员，你会如何赞扬他？〞牧童指错后，你又“会如何想？〞你想对牧童说什么〞这些咨询题的巧妙设计，是在为实现目的的同时步步拉近学生与文本的间隔，培养了学生的口语交际才能，同时也浸透一定的分析咨询题的才能。其次，老师还专门安“…………“…………排一就〞，一会儿一会儿〞这两个句式的口语表达训练，到达读说结合,学以致用的目的；此外，在体会语言文字的同时，老师还引导学生体会作者抓住戴嵩的语言、动作、表情和态度来表现人物高尚质量的表达方式，有机浸透写作指导。最后，老师十分注重引导学生课前搜集有关戴嵩材料，课上引导学生利用材料介绍戴嵩，课后引导学生搜集有关名人故事学习，有效地培养了学生搜集和“处理信息的才能。这节课中，知识和才能〞的目的得到充分表达，它不是复杂的科学知识，而是最根本的语文学习知识；它也不是支离破裂的听说读写，而是四者的有机结合。2“、语文课程标准中关于过程和方法〞的要义是：应十分注重学生经历学习过程，在自主、合作、探究性的学习过程中觉察、总结和掌握知识的规律与学习方法。这节课中，葛老师充分调动学生的主体性，关注每个学生参与到学习过程中来，尊重学生的独特理解、感受“...
