教案人教版小学二年级爱迪生救妈妈教材理解一、教材简说“辞别〞了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严峻，切除阑尾的手述必须立即进展，但是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了方法，把昏暗的灯光聚拢在一起，救了妈妈的命。读了本文，我们都会赞美爱迪生的聪明。我们可借此激发学生的学习兴趣：谁能想出好方法协助大家把生字学得又快又轻松，谁确实是我们班的爱迪生！假设趁热打铁，再引导小孩们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，那朗读书声一定特别悦耳，爱动脑筋的质量也会永驻小孩们的心中。二、学习目的1.会认11个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并留意积累词句。3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善觉察的认识。三、教学建议〔一〕识字写字1.识字指导。〔1〕读准生字。可先让学生自由朗读全文，边读边画出生字。接着老师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进““展正音练习。要提示学生：看清斥〞的声母，看清检、性、阑、炎、堂、恍〞等字的韵母；然后听老师范读课文，或听课文当音，进一步读准生字字音。〔2〕识记生字。先出示要求认识的生字，让学生在小组里自主合作识记生字，说说本人认识了哪个生字，是用什么方法记住的。接着让学生说说最喜爱和哪个生字交朋友。目的是让学生在组词说话中稳固经历。然后开火车认读生字。〔3〕稳固生字。在游戏中回忆已经认识的生字，看谁记得多。游戏一：听音出示字卡。老师读生字，学生在本人的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。游戏二：找朋友组字。如，氵＋留＝溜；尸＋出＝屈；火＋火＝炎；忄＋生＝性。2.写字指导。写字教学能够结合课文内容激发学生动脑筋自主观察、觉察窍门、借鉴已有知识把字写好。如，爱迪生肯动脑筋救了妈妈的性命，我们小朋友也爱动脑筋，一定会依照往常学过的方法，把这九个字写好。“———以下觉察〞供老师指导时参与：捡检；谈淡炎；斤诉————斥；由抽油；才困团；青贝责；情生性。〔二〕朗读感悟朗读本课重在引导学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气。可按以下步骤引导学生朗读感悟课文。1.自由读课文，读准字音和词语，读通句子。除了把生字、词语“读准外，还要留意分辨课后我会填〞中要填的字的读音和意思：来不〔及〕，着〔急〕；〔做〕事，工〔作〕。2.师生齐读课文，感知全文内容。读后让学生说说大意...
