2023年教案人教版小学二级上册18称赞.docx

教案人教版小学二年级上册18、称赞 学习目的： 1、能有感情地朗读课文，积累语言，依照画面配音。 2、创设情境，自主感悟，体会赞扬带来的欢乐。 3、擅长觉察别人的优点。 学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。 学习难点：体会赞扬带来的欢乐，擅长觉察别人身上的优点。 设计理念： 1、以“赞扬〞为基点，自主感悟“赞扬〞的奇妙魅力，体会赞扬带来的欢乐。课中学生也在不断地获得“赞扬〞，体验欢乐。 2、朗读感悟，积累语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感。 3、寻求“赞扬〞与“鲜花〞的相通点，让“赞扬花〞绽放在课堂中，绽放在生活中，漂亮本人〔别人〕的人生。 课前预备：头饰、实物〔苹果〕、课件。 课前谈话：听音乐金孔雀，学生边歌边舞。 预设过程： 二、欣赏“赞扬〞语，导入“赞扬〞。 1、配乐欣赏“赞扬〞语。 ★你真棒！ ★你真能干！ ★你真会观察！ ★读得流利极了！ ★你的声音太好听了！ ★你的字写得特别漂亮！ 〔2〕小朋友，本人大声读读屏幕上的话儿，你觉察了什么？〔生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话〕对呀，夸奖、表扬也叫赞扬，赞扬就像一朵漂亮的鲜花，他能带给我们欢乐与幸福。 〔3〕下面我请6位小朋友来读读这些赞扬别人的话儿。学生依次读句子，读得好教师送小花。〔你读得真好，送你一朵小花；声音真嘹亮，也送你一朵〕 〔4〕我们一起读一读。 2、昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物，那是——小刺猬、小獾。他们赢得赞扬了吗，那么是谁赞扬谁呢？ 三、欣赏故事，整体感受。 1、请小朋友把书本翻到85页，昨天我们已经读过这个有趣的故事了，我相信今天会读得更正确，更流利。下面请三位小朋友合作读故事，一生读旁白，一生读小刺猬的话，一生读小獾的话。 2、分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想。 3、交流：他们获得赞扬了吗？谁赞扬谁？ 相机板书： 刺猬————————小獾 〔对！他们是互相赞扬。你听得真细心！送你一朵漂亮的花〕 四、朗读感悟，体会“赞扬〞。 导：小刺猬、小獾是怎么样互相赞扬的呢？ 1、请小朋友自由读读课文，找找他们互相赞扬的话。划下来，多读几遍。 2、交流：谁来读一读他们互相赞扬的话？ 相机出示： ●他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！〞 ●小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。〞 3、朗读感悟第一句。 出示：小刺猬走到小獾周围，拿起板凳细心地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！〞 獾，男生当小刺猬，也来赞扬赞扬我。读 〔3〕故做惊喜状，“确实吗？〞小獾——欢乐极了。小獾如今特别〔惊喜、欢乐……〕齐读。 ①他为什么这么欢乐？ 再自由读读1——4段，想象说话。〔小獾已经做了三个小板凳，但是特别粗糙，看！一边高一边低，他觉得不满意，有点灰心，气馁。他听到小刺猬的赞扬，欢乐极了！ ②小獾的板凳做得特别粗糙，值得赞扬吗？ 〔用上“尽管……但是……〕说话。 4、这是发生在清晨的事儿，让我们拿起书本齐读1——4自然段。 5、引读〔晚上，——小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。小獾特别感谢小刺猬，他送给小刺猬——一把椅子。小刺猬赶忙从背上取下——两个大苹果，送给小獾，小獾接过苹果闻了闻，赞扬说：——“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。〞〕 6、朗读感悟第二句。 出示：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。〞 〔1〕师拿出两个又大又红的苹果，让生闻。你闻一闻，如何样？〔特别香〕你呢？〔香极了〕这确实是小刺猬采的苹果。 〔2〕指导朗读。小獾如何夸的？ 指名读〔我大概闻到苹果的香味了，能再香一点吗？〕——指名读〔我闻到了，苹果真香！〕——范读强调“从来〞〔我也想让你们闻闻苹果的香味〕——齐读〔让听课的教师也来闻一闻，哇！整个教室都香了。〕 7、说话练习。小朋友，刺猬赞扬小獾，小獾赞扬刺猬，他们相处得多么和谐，多么愉快，让我们再来读一读这两句话吧。齐读。看哪个小朋友能用本人的话说了！ 出示： 小刺猬赞扬小獾。 小獾赞扬小刺猬。 〔你真会说话！送你红花。你的话说得又清晰又流利，花儿给你，我的一点心意！〕 四、 1、互相欣赏，互相赞扬，从小刺猬的表情和动作中，你感受到了什么？〔出示第四幅图〕 2、“赞扬〞有一种奇妙的力量，他们之间的互相赞扬给双方带来了什么？读读5——10自然段。找一找赞扬给他们带来奇妙力量的句子。 3、交流： ●小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿气馁的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。〞 ●小刺猬也欢乐极了，说：“感谢你，你的赞扬消除了我一天的疲劳！〞 4、自主朗读感悟两句话。 〔1〕同桌互读欣赏两句话。说说读明白了什么？还有什么不明白的？ 〔2〕交流：读明白了什么？还有什么不明白的？ ①第一句：小刺猬的赞扬给小獾带来了自信。有了自信，小獾会努力做好小板凳。后来小獾不仅会做小板凳，还会做椅子，这是多大的进步！这都是赞扬带来的。 指导朗读：指同桌读〔生赞扬，你愿意把小花送给他吗？〕——小组读〔生夸〕——小组读〔生夸〕——齐读。 还有什么不明白的？ 假设小刺猬一开场不是赞扬小獾，而是取笑他的板凳做得特别粗糙，会有什么样的结果？ 因此，小獾见小刺猬来了，欢乐地迎上去。还送给小刺猬一把椅子。表表本人的心意。 ②第二句：小刺猬听了小獾真诚的话语，也表示感谢，赶忙————小獾接过苹果闻了闻——小刺猬也欢乐极了—— 读明白了什么？〔小刺猬从清晨出去采果子——晚上才回来，确信特别累特别累，腿也酸了，脚也疼了。刺猬听了小獾的话，一点也不累了，这是好心情带来的奇妙效果。〕 还有什么不明白的？〔消除、疲劳〕 指名读——齐读。〔送红花〕 5、这是晚上发生的感人的一幕，让我们拿起书本细细地品一品，回味回味。〔晚上——〕齐读。 五积累语言，做配音游戏。 1、教师依照课文制造了一部动画片，想看吗？不过动画片没有声音，哎，真惋惜！你能不能给他配配音？不急不急，要配好音一定得记记配音词，而且要念得好听。留意你要演哪个角色就记记哪个角色的话。 2、记配音词。 3、四人小组依照动画配音。三人配音，一人评价。 4、推荐一组表演配音游戏。〔送上四朵小花〕 六、总结拓展，升华情感。 看，多漂亮的赞扬花呀！花儿在刺猬与小獾中间开放，也在我们之间开放。让他漂亮我们的生活，漂亮我们的人生吧！我愿意把赞扬花送给你，送给所有的人，你愿意吗？愿意的上来贴吧！让我们一起拍拍小手，一起唱一唱。 出示儿歌