2023年教案人教版小学二级《笋芽儿》教材理解.docx

教案人教版小学二年级笋芽儿教材理解 一、教材简说 这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温顺的春雨小姐，有大嗓门的雷公公，还有慈祥的竹妈妈。春雨的声音是春小姐弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。课文形象生动，采纳春雨小姐对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿本身发奋力交织的方式，绘声绘色地表达了笋芽儿的成长过程。 课文描写春天的句子真美呀：“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……〞课文描写的笋芽儿真幸福啊：“春雨小姐爱抚着她，滋养着她。太阳公公照射着她，暖和着她。〞笋芽儿英勇地“脱下一件件衣服，长成了一株强健的竹子〞。幼小的笋芽儿在大家的关心协助下不断努力，终于成长为强健的竹子，在反复地朗读课文中，我们一定会为笋芽儿骄傲，一定会拥有一份与笋芽儿一样骄傲的心情。课文描写笋芽儿的成长过程也非常美：春雨小姐低声唤醒她，雷公公大声地呼唤她，竹妈妈百般呵护她，亮堂而漂亮的世界吸引着她，鼓励着她，笋芽儿从开场的撒娇，到钻出地面，非常快就成了一株强健的竹子。 假设我们没见过笋芽儿，没见过竹妈妈给笋芽儿穿的衣服，那最好去看看竹林，去找找笋芽儿，至少也要看看它们的影像材料或图片，这些关于感悟和理解这篇课文，会有非常多协助。有条件的班级能够通过课件演示笋芽儿的生长过程。 二、学习目的 1．会认14个生字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和发奋向上的精神。 3．爱读科学童话故事，能从童话故事中汲取力量，熏陶情操。 三、教学建议 〔一〕识字写字 本课要求会认的字较多，读音难点也较多。教学中，要留意指导学生读准平舌音的字“笋、钻、滋〞和翘舌音的字“揉、润〞；区分鼻音字“扭〞和边音字“唠〞。在字形方面，可能学生对“漆、辫〞二字的掌握难度较大，可引导学生用本人喜爱的方式识记。老师可依照实际需要，参考使用以下识字教学方法。 1．出示课题，观察课文插图，认识“笋〞字。 2．利用形声字的规律识记“唤、唠、揉、抚、扭、滋、润〞等字，结合词句大致理解字义。 3．调动生活积累识字。如，漆黑、轰隆隆、骄傲。 4．动作演示识记。如，揉一揉、扭动、向上钻。 5．借助图画、实物识字。山冈、笋、辫子。 6．在语言环境中识字。如，春雨小姐爱抚着她，滋养着她。 7．写字指导。 从本课开场，安排连词书写。9个要写的字中，有三个词语：世界、笋芽、呼唤。书写时，一定要提示学生以词语为单位进展临写，不能写成AABB式。 口字旁的字：“口〞字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字〔喊、呼、唤〕中，“唤〞是新认识的字，能够重点指导，右边第六笔“撇〞，要上下贯穿，不能写成竖、撇。 冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。 笋：中横要长，右边出头。 轰：左边的“又〞字捺画变点。 〔二〕朗读感悟 这篇童话选择一处春景，展示春天生命力的旺盛。要在朗读理解的根底上，以情感熏陶学生，设计贯穿全文的咨询题，感受笋芽儿成长的过程。可采取读读、画画、议议的方式，提高学生的学习兴趣，培养自能读书的才能。 1．观察插图，激发兴趣。从图中认识“笋芽儿〞是什么样儿的。激发学生理解笋芽生长过程的愿望。 2．老师范读，启发考虑。笋芽儿的生长过程是怎么样的？让学生在老师的腔调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。 3．读读，画画，议议：你从笋芽的生长过程中体会到了什么？ 4．感情朗读，角色表演。第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感受“润物细无声〞；第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；最后两个自然段要读得嘹亮、骄傲，表现笋芽长成竹子的欣喜。可将个别读和轮读、齐读、分角色读结合起来，读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。 5．再读感悟，启迪思维。你喜爱笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到本人的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和保护呢？ 〔三〕积累运用 1．词语积累。 漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚 滋养照射暖和骄傲强健叽叽喳喳 2．句子积累。 〔1〕啊，多么亮堂、多么漂亮的世界呀! 〔2〕春雨小姐爱抚着她，滋养着她。太阳公公照射着她，暖和着她。 3．摘抄课外读物中描写美妙春光的词语和句子，熟读成诵。 4．课外阅读一粒种子，想一想：种子是怎么样看到外面世界的？ 〔四〕实践活动 1．依照笋芽儿的特点，编一条谜语。 2．有条件的地点，可让学生实地观察竹笋，画一组竹笋系列画，或拍一组笋芽生长过程的照片。 四、教学设计举例 片段：扩展运用 1．老师示范引路。 春雨淅沥沥，淅沥沥， 小草呀，快钻出来!快钻出来! 春风笑盈盈，笑盈盈， 小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞！〞 2．学生实践。学生个人或小组模拟老师的例如按课文内容进展写话练习。对韵脚及句式不作要求。如： 春雨沙沙沙，沙沙沙， 笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒! 春雷轰隆隆，轰隆隆， 笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!〞 春风笑盈盈，笑盈盈， 笋芽儿说：“我要长大!我要长大!〞 3．作品展示。用本人喜爱的方式展示本人的“作品〞。如，集体朗读、配乐朗读、自配乐曲歌唱等。 五、材料袋 毛竹 通常高达6至10米。毛竹具有生长快、成材早、产量高、用处广等特点，是理想的可持续利用的自然资源。每逢阳春三月，雨后春笋顶岩破土，竞相生长。幼竹在一天之内可生长30厘米以上。在此期间，人们置身于竹林之中，可听到竹笋破土和幼竹生长发出的声响，领略到大自然的奇妙与魅力。 一根毛竹从出笋到长成10多米高的竹子，只需两个月，再通过6年的加固生长，即成为可供利用的竹材。毛竹浑身是宝，用处广泛。