教案人教版小学二年级我是什么教材理解一、教学要求1学会本课10个生字，认识6个生字。2能正确读写要求学会的词语。3正确、流利地朗读课文。4明白水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；理解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾祸。二、教材说明“本课是一篇科普短文。课文采纳拟人手法，以第一人称我〞的表达方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关“系。文中一直不点明我〞确实是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的兴趣性。全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用咨询句的方式与课题照应，并鼓励读者找到答案。三、教学建议〔一〕课前预备1生字、生词卡片，课文朗读录音带。2水的不同形态的挂图或多媒体课件。3让学生搜集有关水的谜语和水对人类的奉献及破坏的材料。〔二〕识字、写字教学1识字教学。留意指导以下生字的读音和字形。硬：韵母是后鼻音，不要读成ｙìｎ。散：多音字，在本课读ｓàｎ，不读ｓǎ“ｎ。散〞的右边是反文儿，不是折文儿。助：翘舌音，不要读成ｚù““。第五笔是提〞，不是横〞。冲：翘舌音，不要读成ｃōｎɡ。灾：平舌音，不要读成ｚｈāｉ。2写字教学。重点指导下面几个字。帮：三个部件要写紧凑。硬：左窄右宽，石字旁要写小一些。“害：第七笔竖〞，上下要出头。〔三〕词句教学“本课需要掌握的词语比较多，平和、硬〞两个词，可用找反义词““的方法协助学生理解；飘浮〞，可用图或课件协助理解；灾祸、散步〞能够结合生活实际理解。“本文中的第三自然段是一个长句。教学时，让学生明白我〞在池子里、在小溪里、在江河里、在海洋里是同时存在的，而不是一会儿在这里，一会儿又跑到那儿。〔四〕朗读指导“有时候我非常平和，有时候我非常暴躁。〞能够用比照的语调“““表达出我〞的平和〞与暴躁〞。“小朋友，你们猜猜，我是什么？〞要读出疑咨询的语气。〔五〕练习提示第三题的目的是稳固、积累和运用词语。先读，把每个字音读准；再写，要求写得正确、工整、整洁；两个带点的词语是生活中常用的，让学生口头造句，要使每个学生都有说的时机。第四题，教师能够联络煮饭、烧水、吃雪糕等日常生活启发学生翻开思路，进展说写练习。〔六〕扩展活动“开主题班会。标题让水只做好事，不做坏事〞。〔七〕课时...
