2023年教案人教版小学二级《我是什么》教材理解.docx

教案人教版小学二年级我是什么教材理解 一、教学要求 1学会本课10个生字，认识6个生字。 2能正确读写要求学会的词语。 3正确、流利地朗读课文。 4明白水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；理解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾祸。 二、教材说明 本课是一篇科普短文。课文采纳拟人手法，以第一人称“我〞的表达方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中一直不点明“我〞确实是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的兴趣性。 全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用咨询句的方式与课题照应，并鼓励读者找到答案。 三、教学建议 〔一〕课前预备 1生字、生词卡片，课文朗读录音带。 2水的不同形态的挂图或多媒体课件。 3让学生搜集有关水的谜语和水对人类的奉献及破坏的材料。 〔二〕识字、写字教学 1识字教学。 留意指导以下生字的读音和字形。 硬：韵母是后鼻音，不要读成ｙìｎ。 散：多音字，在本课读ｓàｎ，不读ｓǎｎ。“散〞的右边是反文儿，不是折文儿。 助：翘舌音，不要读成ｚù。第五笔是“提〞，不是“横〞。 冲：翘舌音，不要读成ｃōｎɡ。 灾：平舌音，不要读成ｚｈāｉ。 2写字教学。 重点指导下面几个字。 帮：三个部件要写紧凑。 硬：左窄右宽，石字旁要写小一些。 害：第七笔“竖〞，上下要出头。 〔三〕词句教学 本课需要掌握的词语比较多，“平和、硬〞两个词，可用找反义词的方法协助学生理解；“飘浮〞，可用图或课件协助理解；“灾祸、散步〞能够结合生活实际理解。 本文中的第三自然段是一个长句。教学时，让学生明白“我〞在池子里、在小溪里、在江河里、在海洋里是同时存在的，而不是一会儿在这里，一会儿又跑到那儿。 〔四〕朗读指导 “有时候我非常平和，有时候我非常暴躁。〞能够用比照的语调表达出“我〞的“平和〞与“暴躁〞。 “小朋友，你们猜猜，我是什么？〞要读出疑咨询的语气。 〔五〕练习提示 第三题的目的是稳固、积累和运用词语。先读，把每个字音读准；再写，要求写得正确、工整、整洁；两个带点的词语是生活中常用的，让学生口头造句，要使每个学生都有说的时机。 第四题，教师能够联络煮饭、烧水、吃雪糕等日常生活启发学生翻开思路，进展说写练习。 〔六〕扩展活动 开主题班会。标题“让水只做好事，不做坏事〞。 〔七〕课时安排 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 〔一〕初读课文，感知课文内容。 要求学生在读准字音、读通句子的同时想一想：“我〞是什么？ 〔二〕精读课文，理解课文内容。 1学习第一自然段，提咨询：“我〞变成了什么？引导学生明白太阳一晒，水就变成汽，汽升到天空又变成云。重点指导学生理解“白衣服〞“黑衣服〞“红袍〞，明白它们分别指的是“白云〞“乌云〞和“晚霞〞。 2学习第二自然段，提咨询：“我〞在什么情况下又变成了什么？让学生明白云因受冷变成雨，有时也变成“雹子〞，到了冬天，变成“雪〞。 3学习第三自然段，抓住“睡觉〞“散步〞“奔跑〞“跳舞〞“唱歌〞“开会〞这些拟人化的词，使学生理解这是讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。 4学习第四自然段，提咨询：“我〞对人类做了些什么？使学生明白水对人类既做出了奉献，有时也给人类带来灾祸。 〔三〕学习生字，指导书写。 〔四〕完成课后第二题。 〔五〕练习说话。 1练惯用“平和〞、“协助〞说句子。 2联络日常生活，说说水在变的例子。 ◆ [2022-11-28]