2023年教案人教版小学二级《回声》教学流程.docx

教案人教版小学二年级回声教学流程 【教材分析】 这是一篇科学童话。它通过小青蛙在石桥洞里听到本人的回声以及和妈妈对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的缘故，深化浅出地告诉了我们一个科学知识。课文优美、生动，动静结合，给人以美的享受。 【教学目的】 1．理解课文内容，明白什么是回声和回声产生的缘故，培养学生探究科学神秘的兴趣。 2．通过第四自然段的学习，明白写几句话要按事情先后顺序写。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 1．有语气地表情朗读课文。 2．使学生明白按事情先后顺序写几句连接的话。 教学难点理解回声产生的缘故。 【课前预备】 1．教学课件、教学图片两张； 2．回声产生的实验用品； 3．录像带等。 【教学过程】 第二课时 引言：小孩们真乖！看到我走进教室，小眼睛忽闪忽闪地看着我，非常有礼貌。小朋友，明白今天校长要来给你们上课吗？有什么方法？ 为了感谢小朋友，教唱一首非洲歌曲〔回声联习〕 一、激趣引题 1．小朋友，你们平时听到过什么样的声音？ ①流水的声音②鸟的叫声③小提琴声…… 2．小朋友真会听！说得都非常好，平时，我们听到过各种各样的声音，今天我们要接着学的课文是什么呢？〔齐读课题──回声，留意“声〞的写法〕 3．昨天，教师带小朋友一起初学了课文。〔你想明白什么？回声是什么？回声是怎么样产生的？〕 4．好！我们就带着这些咨询题来学习课文。 二、分段学习第一段 1．谁读第一自然段？其余小朋友边听边想：这段告诉我们什么？〔小河上有座石桥。〕 2．出示图片〔一〕这确实是书上说的那座石桥。书上还告诉我们什么？ 3．哪位小朋友上台来指着图说一说什么像个大月亮？ 4．你觉得这里的风光如何样？ 5．“多美啊〞谁能用赞美的语气读这一段？ 三、学习第二、三段 1．这么美的风光吸引了一个可爱的小朋友，它是谁呢？〔出示图片〕我们跟这个新朋友打个招呼好吗？小青蛙和它的妈妈一起旅游来到桥洞下，就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？请小朋友自由读第二、三段。〔小青蛙觉察有一只小青蛙在学它说话〕 2．这只小青蛙都学它说什么话了，谁来读读？ 3．我们把当时的情景读出来好吗？ 谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家细心听他们是怎么样读的。 请小朋友再来读，留意语气的不同。 〔我们班哪两位同学胆子比较小，平时非常少在班里站起来读课文。张教师把这次时机给你们，不要紧张，以实际行动告诉大家，我不怕！我会读！来，试一下！你们当着众多教师和同学的面，能读非常不简单！〕 4．假设你是小青蛙，这时候内心会如何想呢？ ①哪里来的一只小青蛙在学我说话？②那只小青蛙到底在哪里啊？ 5．书上用了个什么词？“惊奇极了〞。小青蛙为什么惊奇？那它是怎么样做的呢？ 6．谁读一下它咨询妈妈的话？〔咨询的语气不够〕教师给你一点时间，本人练练，一会比比看谁读得好！ 7．妈妈是怎么样答复它的？我们也跟着青蛙妈妈去看一看，好吗？ 四、默读，答复以下咨询题 1．出示自学要求：青蛙妈妈是怎么样做的，又是怎么样说的？ 要求： 〔1〕想想要读课文的哪几段？ 〔2〕在书上勾画有关的句子。 ①妈妈做的句子用“〞画上； ②妈妈说的句子用“～～～〞画上。 2．青蛙妈妈是怎么样做的？在哪一个自然段？我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词，教师先找一个，青蛙妈妈“带〞着小青蛙的“带〞字。大家再找一下，还有表示动作的词吗？ 3．小朋友拿起笔，把表示青蛙妈妈动作的字点上黑点。 4．请小朋友上台来演示一下扔石击水的实验〔出示幻灯片〕就这么一扔，河水发生了什么变化？谁愿意上台来讲解？ 5．“河水激起一圈圈波浪〞，我们就叫它“水波〞。留意这个“圈〞字是个多音字，它还读什么？“水波碰到河岸，就要“荡〞回来。“荡〞是什么意思？水波如何样？〔一上一下，一起一伏，好似荡秋千〕 6．同学们想一想，假设离着河岸非常远，会荡回来吗？ 7．学了这一段，你明白了什么？〔见板书〕 课间休息 8．青蛙妈妈是怎么样说的呢？请小组合作学习。青蛙妈妈一共说了几句话？每句话告诉了我们什么？出示四句话：①②③④小组汇报：读第一句话，这一句话中，妈妈把小青蛙的叫声比做什么？ 9．青蛙妈妈为什么说它们像呢？谁来说说它们哪里像？〔板书：声波石壁〕〔碰到障碍物都要返回来〕 10．青蛙妈妈说水波碰到河岸时的结果，用了哪个表示动作的词？〔荡〕 11．青蛙妈妈说声音的波浪碰到桥洞的石壁上，用了一个“返〞，“返〞是什么意思？〔回来〕这两个词能互换吗？ 12．下面我们加上动作读读这几句话。好吗？ 13．想一想：小青蛙第二次听到的声音，我们叫它什么？〔回声〕 14、小青蛙是怎么样听到回声的？同桌互相分享一下。请一位小朋友上来指着图〔一〕说一说。〔小青蛙在桥洞里叫，声音的波浪碰到桥洞的石壁又返回来，小青蛙就听见本人的声音了。〕 还有谁想说？〔别紧张，我明白你内心非常明白。〕 15．看来，小朋友都明白这个道理了，那小青蛙明白了吗？从哪看出来的？ 16．“一蹦老高〞是什么意思？小青蛙为什么“一蹦老高〞？〔快乐、兴奋、获得了知识〕〔听教师读〕谁再来试试？谁读最后一段，看有没有新的觉察？小青蛙还会说些什么呢？我们回家以后把它写下来好吗？ 17．学到这里，你说我们新认识的朋友是一只什么样的小青蛙？〔好学好咨询、聪明可爱〕是啊，妈妈也笑着点点头。 五、课本剧表演 1．前不久，我听过小朋友们的一堂语文活动课怎么样编排课本剧，小朋友有没有兴趣把这个科学童话故事也编成课本剧呢？按小组编排。 2．配乐编剧，请一个小组的小朋友表演。 板书设计： 回声〔科学童话〕 惊奇水波河岸 明白声波石壁