2023年教案人教版小学二级《坐井观天》说课设计.docx

教案人教版小学二年级坐井观天说课设计 这篇讲读课文是一那么寓言，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小的故事。说明像青蛙如此目光狭小，所见有限，还自以为正确，是不对的。依照课文内容，说教法可按以下步骤进展。 1．联络插图，查阅字典，理解生字。让学生本人读课文，联络上下文，猜猜生字的意思。如“观〞“答〞“别〞“弄〞等字可用此种方法；再看插图理解，例如“观〞(看的意思)，图中指谁坐在井底观天？〔青蛙〕又如“沿〞，能够通过插图“井沿〞理解。最后用查字典检验字义。 识字是理解课文的根底，理解字义是识字的关键。通过“联络上下文猜义-看图解义-查字典证义〞是理解字义的一种好方法。 2．初读课文，观察插图，理解内容。让学生自由轻声读课文，想一想：这篇课文主要讲什么？再让学生认真观察两幅插图，说出图意：〔1〕小鸟站在井沿上，望着井底。〔2〕小鸟和青蛙在谈话。最后让学生再读课文，考虑答复：小鸟和青蛙在说些什么？ “轻声读课文〞，是理解课文内容的根底。 “观察插图〞，在读的根底上，引导学生看图能够加深对课文内容的理解。“再读答复〞，这是第二次的读，既理解内容，又能概括主要内容。 3．角色朗读，区分是非，提醒寓意。这篇寓言以话为主，引导学生同桌和分组分角色有表情朗读，留意标点符号的语气。再让学生讨论“青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来？〞〔为了“天的大和小〞〕它俩谁说得对？从哪些地点能够看出来？〔小鸟说的对，从“飞了一百多里〞看出；青蛙不对，从“天不过井口那么大〞看出〕然后讨论：青蛙错在哪里？〔错在它生活在井底，看到的地点非常小〔有限〕，人家告诉它，它听不进去〔非常固执〕，坚持本人的错误看法〕最后讨论：你读了这篇寓言想到什么？〔有的人明明本人所见有限，还以为本人是对的〔所见非常广〕，这是不对的〕可结合生活实际举例说明。 通过分角色朗读，可进一步理解课文内容。把大咨询题分解成小咨询题，由浅入深让学生进展充分讨论，区分是非，联络生活实际，用本人的话提醒寓意，符合低年级学生的学习心理。 从识字、朗读、理解到提醒寓意，都要充分发挥学生学习的主动性，既培养了学生的才能，又提高了教学效益。