教案人教版小学三年级下册语文燕子教学目的：1.认识11个生字。会写14“““个字。正确读写欧洲〞瑞士〞温馨〞等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的整体把握和重“点词语的理解，理解燕子专列〞的意义。3.理解课文内容，遭到保护动物的教育，体会人与动物之间美妙的情意。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，加强保护环境，保护鸟类的认识。教学难点体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受如此写的表达效果。教具预备：生字卡片导学过程二次备课预习提纲1.初读课文，自学生字新词。2.初步理解课文大意，勾画感受深入的句子。第一课时一、解题导入，激发读书兴趣。1.板书：燕子。你对燕子有哪些理解？2.今天我们来学习一篇新课文，(板书：燕子专列)齐读课题。自读课题，读了这个标题，你有什么想要咨询的吗？〔注：学生想咨询的咨询题可能主要有这些：什么叫专列？专列是如何样的？燕子为什么要乘专列〔会乘专列〕？这个故事讲了什么事？发生的时间、地点等。〕二、初读课文，整体感知。1.自读自语，完成以下要求〔1〕把课文读正确、流利。认读生字。〔2〕边读边考虑：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：2.认读生字。欧洲、瑞士、温馨、空调、启程、特别、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、暖和、政府、抢救、车厢、致谢3.交流考虑的咨询题。①人们为燕子做了什么？提示:可从两方面想：A.政府方面〔做决定、呼呈人们、燕子专列〕B.人们〔纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行〕。②““依照本人的体会，在人〞和燕子〞之间加上适宜的词。→“人燕于〔学生依照本人的感悟，可能加上协助、喜爱、爱、救助〞等词。〕三、朗读感悟，品读第二段。1.春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高快乐兴地从南方飞往北方。然而，它们在瑞士境内却遇到了烦恼。终究是什么烦恼呢请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想一想。2.集体交流：(１)燕子在瑞士遭遇了几方面的烦恼？老师板书。〔板书：气温骤降、风雪不止、冻死、饥寒交迫等〕读一读这些词语，提示学生积累。〔2“““〕理解饥寒交迫〞，气温骤降〞，风雪不止〞。这句话让你感遭到了什么，用朗读读出本人的感受。〔3〕燕子遇到的仅仅是饥寒交迫的烦恼吗？还遇到了什么烦恼？长途跋涉是什么意思？你们明白燕子一路上要飞过哪些地点吗？这一路，燕子们多辛苦呀？谁能读出燕子的疲劳。〔指名读〕〔4〕燕子们饥寒交迫，再加上...
