2023年教案人教版小学三级下册语文燕子.docx

教案人教版小学三年级下册语文燕子 教学目的： 1.认识11个生字。会写14个字。正确读写“欧洲〞“瑞士〞“温馨〞等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的整体把握和重点词语的理解，理解“燕子专列〞的意义。 3.理解课文内容，遭到保护动物的教育，体会人与动物之间美妙的情意。 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，加强保护环境，保护鸟类的认识。 教学难点 体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受如此写的表达效果。 教具预备：生字卡片 导 学 过 程 二 次 备 课 预习提纲 1.初读课文，自学生字新词。 2.初步理解课文大意，勾画感受深入的句子。 第一课时 一、解题导入，激发读书兴趣。 1.板书：燕子。你对燕子有哪些理解？ 2.今天我们来学习一篇新课文，(板书：燕子专列)齐读课题。自读课题，读了这个标题，你有什么想要咨询的吗？ 〔注：学生想咨询的咨询题可能主要有这些：什么叫专列？专列是如何样的？燕子为什么要乘专列〔会乘专列〕？这个故事讲了什么事？发生的时间、地点等。〕 二、初读课文，整体感知。 1.自读自语，完成以下要求 〔1〕把课文读正确、流利。认读生字。 〔2〕边读边考虑：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么： 2.认读生字。 欧洲、瑞士、温馨、空调、启程、特别、长途、骤降、 疲劳、饥寒交迫、暖和、政府、抢救、车厢、致谢 3.交流考虑的咨询题。 ①人们为燕子做了什么？ 提示:可从两方面想：A.政府方面〔做决定、呼呈人们、燕子专列〕B.人们〔纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行〕。 ②依照本人的体会，在“人〞和“燕子〞之间加上适宜的词。 人→燕于〔学生依照本人的感悟，可能加上“协助、喜爱、爱、救助〞等词。〕 三、朗读感悟，品读第二段。 1.春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高快乐兴地从南方飞往北方。然而，它们在瑞士境内却遇到了烦恼。终究是什么烦恼呢请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想一想。 2.集体交流： (１)燕子在瑞士遭遇了几方面的烦恼？老师板书。〔板书：气温骤降、风雪不止、冻死、饥寒交迫等〕读一读这些词语，提示学生积累。 〔2〕理解“饥寒交迫〞，“气温骤降〞，“风雪不止〞。这句话让你感遭到了什么，用朗读读出本人的感受。 〔3〕燕子遇到的仅仅是饥寒交迫的烦恼吗？还遇到了什么烦恼？ 长途跋涉是什么意思？ 你们明白燕子一路上要飞过哪些地点吗？这一路，燕子们多辛苦呀？谁能读出燕子的疲劳。〔指名读〕 〔4〕燕子们饥寒交迫，再加上长途跋涉所带来的疲劳，因此课文说它们正——濒临死亡，濒临死亡是什么意思？ 3.依照课文情景想象燕子的处境，结合本人的心情，进展朗读指导。 四、指导写字 １.自主经历字形。提出难写的字。 ２.指导书写。 ３.学生抄写生字和生词。 第二课时 一、复习导入 1.认读生字新词。 2.指名课文第二自然段。 二、研读重点，感悟人文情怀 过渡：燕子饥寒交迫，濒临死亡，面临危险，特别幸运的是它们逃脱了这场灾难，谁明白这些悲伤的燕子都得到了哪些人的协助？ 指名说，师板书：政府居民贝蒂 1.请同学们自由认真读课文，边读边考虑，人们为了燕子做了什么？把这些地点用——划出。考虑从中你体会到了什么？ 2.感悟居民奉献的爱心 (l) 出示句子:听到音讯以后，居民们走出家门，冒着的春寒，顶着的大雪，踏着冻得坚硬的山路，寻找冻僵的燕子。 (2) 按照课文内容把句子补充完好。 (3) 想想从横线上的词语读明白了什么。 引导学生透过“纷纷〞“满天飞舞〞“四处〞等词语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情，体会人们不畏酷寒、不辞辛苦挽救燕子的博大产爱心。 (4)读句子，想象成百上千的居民丢焦急而又耐心肠四处寻找燕子的感人三场面。 (5)感情朗读。 3.感悟贝蒂付出的真情 引导学生观看课文中的插图 (l)想象她一整天遇到什么困难，是如何克服的 (2)小贝蒂不在乎的是什么她在乎的又是什么 ⑶朗读第4自然段，从“冻得通红〞“冻得生硬〞“不在乎〞等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。 三、续读课文，深化理解 1.体会送别的感人场面 这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子，等待它们的大概只有死亡，但由于政府的伟大决策，居民的爱心奉献，贝蒂的真情付出，它们却走进了美丽温馨的空调列车，并马上启程返回本人眷恋的家园。列车慢慢启动，在人们送别与祝愿的目光中，车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不停，它们在说些什么呢—同学们，假设你确实是车厢中的一只曾经被居民或贝蒂抢救的燕子，在你马上辞别他们的时候会对他们说些什么呢想好了，请写下来。 学生独立写话――预备发言――真情诵读。 2.与贝蒂关切交流 列车在人们的视线中慢慢远去，大家陆续离开站台，然而贝蒂却仍然瞭望着列车远去的力一向，挥动着冻得生硬的小手，为车厢中的燕子们祝愿……同学们，你们一定明白如今此刻的贝蒂内心深处的语言，也一定有特别多的内心话想对贝蒂说。请同桌的同学互相说说。 四、布置作业，拓展深化 1抄写本课中本人喜爱的词语或句子。 2搜集有关保护动物的材料，做一份手抄报。 板书设计 燕子专列 烦恼 抢救 饥寒交迫 政府 濒临死亡 居民 贝蒂