2023年教案人教版四级语文下册第七单元《两个铁球同时着地》设计.docx

教案人教版四年级语文下册第七单元两个铁球同时着地设计 两个铁球同时着地教学设计 一、教学目的： 1 .学会本课10个生字及其组成的常用词语。 2. 能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。 3. 学生在充分理解课文根底上答复“考虑．练习〞中1、2、3的咨询题。 5. 在老师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。 6. 学生能从伽利略敢于大胆疑心大哲学家的说法，并通过反复试验证明本人的疑心是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。 二、重点、难点：体会含义深入的句子 三、教学时间：两课时 第一课时 教学目的： 5. 在老师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。 一、谈话： 两个铁球同时着地介绍了两个人物，一个是伽利略，一个是亚里士德，他们是怎么样的人物，按你的理解作一个简单的介绍。〔老师补充〕 二、读课文，学习生字，检查在预习中解读生字词的情况。 三、按自然段读课文，边读边划出自然段的中心句或重要词句，再讨论概括自然段段意。 四、给课文划分构造段并概括段落大意 五、总结：全文共六个自然段，是以简介人物、提出咨询题、屡次试验到公开验证，紧紧围绕两个铁球着地的咨询题展开表达的，段与段之间联络得十分严密。 第二课时 教学目的： 1 .学会本课10个生字及其组成的常用词语。 2. 能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。 3. 学生在充分理解课文根底上答复“考虑．练习〞中1、2、3的咨询题。 6. 学生能从伽利略敢于大胆疑心大哲学家的说法，并通过反复试验证明本人的疑心是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。 教学过程： 一、谈话导入，埋下伏笔。 1.高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯。〞有没有人疑心过这句话？为什么？ 2.引出亚里士多德的一句话。 a.有如此一句话，千百年来从没有人疑心过“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。〞 b.分析这句话：你们明白这句话么？〔想读就读〕 强调什么？〔速度与重量有关〕板书 二、简介人物，激趣生疑。 1.这句话是谁说的 (简介亚里士多德：他是两千多年前希腊的哲学家，同时也是科学家。在生物学、生理学、医学等方面都有出色的奉献。) 2.书上是怎么样介绍伽利略的？ 〔伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他25岁时就已经当上了数学教授。〕 三、整体感知，把握主题。 过渡：一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是25岁的数学教授，他们是怎么样联络起来的呢？ 1.快速读课文，想一想：他们的联络主要围绕一个什么咨询题？ 2.学生说，师总结：两个铁球着地〔板书〕 3.加上两个字确实是伽利略的观点。〔同时补充板书〕 过渡：谁对谁错呢？ 四、质疑讨论，精讲研究。 〔一〕细析亚里士多德的话。 1.再次出现亚里士多德的话。〔集体读〕 a这是亚里士多德说的话，在当时的情况下人们会对他的话疑心么？为什么？ b哪些词最能表达？〔当作不容更改的真理、信仰、责备〕 “信仰〞是什么意思？〔相信的程度深，信仰、崇奉〕 “责备〞在什么情况下责备？〔在人们疑心亚里士多德说的话的情况下。〕 c读反咨询句，读出责备的语气。 “你是什么意思？难道要违犯人类的真理吗？〞 〔这个反咨询句说明人们对亚里士多德信仰的程度。〕 2伽利略是怎么样想的？用“-——〞画出伽利略对亚里士多德的话产生疑心的句子。 两个结论，讨论后总结〔一慢一快〕板书 过渡：这两个结论是自相矛盾的，伽利略多么地爱动脑筋，不迷信权威，他不仅敢疑心，还英勇地进展试验。 〔二〕细析伽利略试验及其结果局部。 1提咨询:课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程实验分几步 (a本人试验b公开试验)板书 2学习伽利略本人做试验局部。 ①自由读课文，想一想：从这局部中你明白伽利略是怎么样对待本人的试验？ 结果如何？ ②提咨询： a.从哪些词语中看出伽利略对试验认确实科学态度？〔反复、许屡次〕 他为什么如此做？〔由于他面对的是亚里士多德，他不能马马虎虎。〕 b.从结果“都〞、“确实〞、“总是〞三个词能够看出什么？ 〔能够看出亚里士多德说的这句话是错的。〕 c.伽利略慎重地作出什么结论？〔两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。〕 这句话正好与亚里士多德的话相反。把“速度与重量有关〞划掉。 ④从这段中，你还明白什么？ 〔伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验。〕 ⑤过渡：如此的宣布是需要有多大的勇气啊！由于等于公开向人们心中的亚里士多德挑战。 3学习在比萨斜塔上做公开实验局部： ①出示比萨斜塔的照片。 师述：比萨斜塔在意大利比萨城内，塔共8层，建到第三层时，地基开场倾斜，该塔由于“斜而不塌〞名声远扬，1590年，伽利略在塔上做公开试验，该塔名声更大。 公开试验的音讯一传开，前来看试验的人非常多，人们是怎么样谈论的？ ②找出书上描写人们谈论的句子。〔人们来的目的，人们的态度〕 集体读，个别读。〔读出人们对伽利略责备、嘲讽、嘲笑、奚落的语气〕 ③面对人们的责备、嘲讽、嘲笑、奚落，伽利略怀着必胜的决心登上了比萨斜塔，结果如何呢？请看：〔演示两个铁球同时着地〕 ④面对如此的结果，人们表现怎么样？〔惊奇〕为什么？ 〔由于，人们信仰亚里士多德，把他的话当作不容更改的真理，而伽利略的结果出乎人们的预料之外。〕 ⑤人们明白了一个什么道理？〔亚里士多德的话不全是对的。〕 ⑥这句话对你有什么启发？〔告诉我们，这个人不管他地位多高，学咨询多大，说的话也不可能是全对的，所做的事都是对的。不能轻易的相信别人。敢于考虑，找知名人的错处。〕 总结：在当时的情况下，伽利略对亚里士多德突出疑心是多么的不易，他英勇疑心，打破迷信，献身科学的精神是值得我们学习的。 板书：〔献身科学、打破迷信〕 五、总结全文，深化主题。 1.伽利略是一位敢于提出疑咨询的人，同学们要不要学习他的这种精神？ 2假设书上有错，你们敢于提出疑咨询吗？ a.出示句子： 两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地。 b.师：这句话就有错误，你们谁敢于提出疑咨询？ 做两个试验：第一次，将两个演示的皮球放在同一高度，并同时放下。 第二次，将两个演示的皮球大的放在高处，小的放在稍低处，再同时放下。 c.得出结论：这句话应该改成—— 两个不同重量的铁球同时从〔同一〕高处落下来，总是同时着地。 3再给你们一个时机：开头，我们说过高尔基的一句话，谁来质疑？ “书籍是人类进步的阶梯。〞 总结全文： 通过今天这节课的学习，我们不仅明白了伽利略有不迷信权威，敢于疑心，献身科学的精神，同时，我们本人也有了这种认识。希望你们在今后的学习中勇于考虑，用认真、严谨的态度对待学习。 板书设计： 25.两个铁球同时着地 伽利略 亚里士多德 试验 一慢一快 本人试验 公开试验 速度与重量有关 打破迷信 献身科学 教后记：学生能从伽利略敢于大胆疑心大哲学家的说法，并通过反复试验证明本人的疑心是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。