2023年教案人教版四级语文下册第六单元《牧场之国》设计.docx

教案人教版四年级语文下册第六单元牧场之国设计 牧场之国教学设计 教学目的： 1.熟读课文，认识“镶〞“嵌〞等八个生字。 2.理解课文内容，想象画面，感受异国风光。 3.积累“膘肥体壮〞“宽阔无垠〞等词语和喜爱的句子。 4.感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美妙大自然的向往之情。 教学预备： 师生共同搜集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像材料课件 教学重难点： 教学重点：积累词句 教学难点：培养通过语言文字想象画面的才能。 课时安排： 2课时 教学过程： 一、交流材料，激发学习欲望。 师：同学们，在我们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的漂亮国度，你明白是哪儿吗？对，确实是有着水之国、花之都佳誉的——荷兰，它依然一个牧场之国。 齐读课题。课前让大家查了材料，谁能说说你理解到的荷兰？ 二、理解内容，感受美景。 1.师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通畅了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎么样的整体印象？ 师：谁能评一下？〔老师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。〕 2.师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。 师：是啊！正如大家所感遭到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地点！我们带着本人的感受读课文第一段。 3.为什么称荷兰是牧场之国呢？如今请大家快速阅读全文，把能表达荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。 师：谁来读读能表达荷兰是牧场之国的句子。 生读。师相机引导学习相应自然段。〔如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自由。〕 师：这一段说了什么？大家也本人读一读。 出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。〞 读句子，说说你的体会。〔牛多〕作者是怎么样精确描写这些牛的？〔体会作者用词的精确性。〕 师板书。〔牛多〕 师：读读后面的句子，你还有何感受？〔想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的精确生动。〕 师：同学们非常会读书，请带着本人的感受悄悄地美美地读一读。待会儿我们竞赛竞赛。 指名竞赛，师生评价。 提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。 师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。 4.大家留意到了吗？我们刚刚是如何学习这一段的？师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵 5.分组合作依照刚刚的方法学习二、三、四自然段。 交流反响，老师相机引导。 6.师：同桌交流一下，你脑海中出现的画面。你确实是这宽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？ 同桌交流。 7.师：难怪作者说——这确实是真正的荷兰！ 8.你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。 三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，能够用课文中学过的词句。 作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。 教后记：学生能理解课文内容，想象画面，感受异国风光。