教案人教版四年级语文下册第七单元鱼游到了纸上设计鱼游到了纸上教学设计【教学目的】1.理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的质量。2.学习作者留心四周事物和描写人物的方法。3.学习本课生字新词，理解重点词句。4.有感情地朗读课文。““【教学重点】理解鱼游到了纸上〞和鱼游到了我的内心〞的意思及两者之间的关系，并从中遭到启发；学习作者留心四周事物和留意积累材料的方法。【教具预备】生字、生词卡片。【教学时间】3课时。第一课时教学目的：3.学习本课生字新词，理解重点词句。4.有感情地朗读课文。一、谈话，导入新课1.同学们，我们学习27课。〔板书：鱼画到了纸上〕““学生：老师，您写错了，是鱼游到了纸上〞，不是鱼画到了纸上〞老师：〔故作惊诧〕不对吧，鱼如何会游到纸上呢？学生之间的争议引入课文。二、检查预习上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文，如今检查一下预习情况。1.“想想课文讲了一件什么事？鱼游到了纸上〞的意思是什么？(“我〞去玉泉观鱼，认识了一位残疾青年，他每个星期天都来“这里画金鱼。鱼游到了纸上〞意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。学生能够从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。)2.你是如何明白这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句。(“““从来不说一句话〞没有任何反响〞，和他胸前佩戴的福利工厂〞的厂徽，能够看出他是一位聋哑青年。假设是会说话的人，不可能从来不说一句话；假设是听得见的人，那么在众人的赞美、谈论声““中，不可能没有任何反响〞；福利工厂〞一般是专为残疾人创办的工厂。)三、初读课文，理解内容1.““学生默读课文，画出有关鱼游到了纸上〞和鱼游到了我的内心〞的句子。2.轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。3.指名给课文分段，说说每段的段意。学生讨论。第一段(1—2自然段)“讲我〞常去玉泉观鱼。第二段(3—4自然段)“讲我〞在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。第三段(5—8自然段)“讲我〞通过看这位青年画金鱼，对他有了更多理解。第四段(9—13自然段)“讲我〞对这位青年产生了敬仰之情。4.出示生字生词卡片，用指名读的方法检查生字读音。提示留““意致〞是翘舌音，聋〞是后鼻音。5.指名分段朗读课文。老师纠正读音和停顿不恰当的地点。四、布置作业熟读课文，第二课时【教学目的】1.理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的质量。4.有感情地朗...
