2023年教案人教版四级语文《爬天都峰》教学设计.docx

教案人教版四年级语文爬天都峰教学设计 这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带“我〞去爬天都峰，“我〞与一位素不相识的老爷爷，互相鼓舞，一起登上天都峰的事。 　　全文共有10个自然段。第一自然段写在暑假里爸爸带我去爬天都峰。第二自然段写天都峰的高和陡。第三、四、五自然段讲“我〞与一位不相识的老爷爷相遇，并商定一起爬天都峰。第六、七自然段，写“我〞与老爷爷，还有爸爸，一起奋力向上爬，终于爬上了天都峰顶。第八、九自然段，写“我〞与老爷爷登上天都峰以后，互相道谢。第十自然段，讲爸爸总结的话：“你们这一老一少真有意思，都会从别人身上汲取力量!〞 　　课文最后以爸爸的话结尾，发人深思。这一老一小，尽管互不相识，却能互相鼓舞，互相学习。这确实是“真有意思〞的“意思〞。这句话也告诉我们，在人与人相处中，要互相学习，互相鼓舞，共同进步。 　　1．教育学生擅长从别人身上汲取力量，培养他们从小不怕困难，发奋向上的品行。 　　2．学会本课的生字新词。 　　3．理解课文内容，能答复课后的咨询题。 　　4．分角色有感情地朗读课文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、提醒课题。 　　　1．板书课题，齐读课题。 　　　2．师生交流有关天都峰的所查找材料。 　　　　(天都峰是黄山“七十二峰〞中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1．5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。) 　　二、初读课文。 　　　1．轻声读课文，留意读准字音，特别是生字字音。 　　　2．画出不理解的词语，用查字典和联络上下文的方法理解词语。 　　　3．检查自学情况。 　　　　(1)检查读音。 　　　　 　陡攀辫决勇 　　　　(2)字形难点。 　　　　　 颤：左右构造。第十三笔是“—〞。 　　　　(3)理解词语。 　　　　　　犹豫：拿不定主意。 　　　　　　奋力：充分鼓起劲来。本课指努力向上攀登。 　　　　　　终于：表示通过种种变化或等待以后出现的情况。本来是指“我〞、爸爸和老爷爷通过艰辛的努力，登上了峰顶。 　　　　　　竟然：表示出人预料。 　　　　　　　　　本课指什么事出人预料(指一位白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰，真出人预料，令人敬　佩。) 　　　　　　汲取：汲取。 　　三、读课文，说说课文写了一件什么事 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　一、学习课文第一自然段。 　　　　读第一自然段，说说这一段交待·了什么 　　二、学习课文第二自然段。， 　　　1．默读第二自然段，考虑：天都峰给你留下什么印象画出有关语句，出声读一读。 　　　2．说说课文中是如何写天都峰的“高〞和“陡〞的 　　　　(1)高：“抬头望〞、“啊，峰顶这么高。在云彩上面哩!我爬得上去吗〞 　　　　　　“我爬得上去吗〞这一句是不是疑心本人能否登上天都峰 　　　　　　(更进一步地表现了天都峰的高。) 　　　　(2)陡：“笔陡〞“石阶边上的铁链大概是从天上挂下来的，真叫人发颤!〞 　　　 　　老师用一根线绳作为“石阶边上铁链〞，使学生体会什么叫大概从天上挂下来的。 　　　 　　什么叫“发颤〞确实害怕吗 　　　　　(衬托了天都峰的陡。) 　　　3．指导读出天都峰“高〞和“陡〞的特点。 　　　 　学生练读，评读。 　　　4．小结。 　　　 　作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。 　　三、学习课文第三、四、五自然段。 　　　1．自读这局部内容，画出老爷爷和“我〞的对话。 　　　2．出示句子： 　　　　小朋友，你也来爬天都峰 　　　　老爷爷，您也来爬天都峰 　　　3．考虑：他们所说的话中都有一个“也〞字，这个“也〞是什么意思他们是互相疑心吗表现了他们什么精神 　　 　　学生分组讨论。 　　　　 集体汇报、小结。 　　　　(天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪如何也来爬呢外表上大概双方都有疑心，实际上是互相羡慕、敬仰，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。) 　　　4．分角色有感情朗读对话。 　　四、学习课文第六、七自然段。 　　　1．提咨询：“我〞如何爬天都峰画出动作的词语。 　　　　　(“攀着铁链上〞、“手脚并用向上爬〞。) 　　　2．出示句子，填空，再说说用上括号里的词语好在哪里，我(　　 )向峰顶爬去。 　　　　　(用上“奋力’’突出了爬山过程的困难，要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。) 　　　　　爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，( )都爬上了天都峰顶。 　　　　(“终于’’是通过“奋力〞的结果。使我们感遭到要攀登顶峰，必须奋力向上、勇于攀登，才能到达目的。) 　　　3．朗读课文。 　　五、学习课文第八、九自然段。 　　　1．登上天都峰以后，“我〞和老爷爷为什么要互相道谢 　　　　(1)老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我〞“竟然〞在这里说明什么 　　　　　(事实上也能够说是预料之中，由于老爷爷有那种勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。) 　　　　(2)小妹妹为什么说“是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的〞 　　　　(3)他们的对话中都有一个什么词这“勇气〞表达在哪里 　　　　　(表达在他们都敢爬天都峰。假设没有勇气，这一老一小如何敢爬天都峰呢) 　　　2．你从他们的话中体会出什么？ 　　　　(一个人只要有决心，有勇气，任何困难都能够克服。) 　　　3．分角色有感情地朗读对话。 　　六、学习课文第十自然段。 　　　1．爸爸为什么说这一老一小真有意思 　　　　(由于这一老一小，尽管互不相识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓舞，互相学习。) 　　　2．想想他们是怎么样从别人身上汲取力量的。 　　　3．你从爸爸的话中体会出什么 　　　　(这句话告诉我们，在人与人相处中，要互相学习，互相鼓舞，才能获得进步。) 　　七、分角色有感情地朗读课文。 　　课内练习 　　一、读读写写下面的词。 　　　　笔陡——石级——铁链 　　　　大概——发颤——奋力—— 　　　　攀登——终于——纪念—— 　　　　辫子——勇气——决心 　　　　意思——一获得—— 　　┌───┬───┬───┬───┬─────┬─────┐ 　　│要查字│ 音节 │ 音序 │ 部首 │ 再查几画 │ 组两个词 │ 　　├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤ 　　│　　　│　　　│　　　│　　　│　　　　　│　　　　　│ 　　│ 　陡 │　　　│　　　│　　　│　　　　　│　　　　　│ 　　├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤ 　　│　 攀 │　　　│　　　│　　　│　　　　　│　　　　　│ 　　├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤ 　　│ 　念 │　　　│　　　│　　　│　　　　　│　　　　　│ 　　├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤ 　　│　 勇 │　　　│　　　│　　　│　　　　　│　　　　　│ 　　└───┴───┴───┴───┴─────┴─────┘ 　　三、推断带点字的读音，在正确的读音后面画“√〞。 　　　　大概　　暑假 　　　　发颤　　应该 　　四、选字填空。 　　　　纪记　年( )　 ( )住　　日( )　　 ( )念 　　　　作做　工( ) 　留( )　　 ( )( )业 　　　　相像　( )声　　( )片　　好( )　　 照( ) 　　五、给下面的句子加标点。 　　　1．我仰起脸咨询老爷爷您也来爬天都峰 　　　2．爸爸听了笑着说你们这一老一小真有意思都会从别人身上汲取力量 　　六、按课文内容填空，并按要求答复。 　　　　我站在天都峰脚下望：啊，峰顶这么——，在——上面哩!我爬得上去吗再看看-．的石级，石级边上的铁链大概是从挂下来的，真叫人．——! 　　　1．这一段写天都峰的——。 　　　2．用“，，〞把这段话分两层。 　　　3．作者写天都峰的高和陡，目的在于突出——暗示——