教案人教版四年级语文鸟的天堂教材理解人的生存离不开环境，环境的好坏直截了当阻碍人们的生存质量。温室效应、酸雨、沙尘暴、土地荒漠化、淡水资源减少，森林面积减少、环境污染严峻等，使越来越多的有识之士认识到环境保护的重要性。然而，环境的保护离不开教育，教育离不开老师。小学语文课本中有许多描写确实实是大自然的漂亮景观，教学中老师在引导学生欣赏美、感悟语言的过程中应积极地浸透保护环境、保护环境的思想。鸟的天堂一课是小学语文第十二册第12课，课文记叙了作者和他“的朋友两次通过鸟的天堂〞时所见到的不同景象，说明大榕树的繁茂“奇特以及被称作鸟的天堂〞名副事实上，表达了作者热爱大自然、赞“美大自然的思想感情。教学前，我深挖课文中的环境教育，明白了鸟的天堂〞确实是鸟的天堂。其一，是由于自然条件好〔榕树特别大，特别茂盛，四周是河流。〕；其二，是由于这儿的人好〔农民不许人捉它们。〕。同时自然条件好又有人为的要素。依照这一实际特点，我定下了如此的环境教育目的进展教学。一、课前查找材料，初步感知环境课前查找材料有效的激发了学生学习的积极性，扩大了学生的知识面，变其被动学习为主动学习。学生通过网上查阅，图书查阅，访咨询查阅，理解到巴金先生写作的鸟的天堂原文，鸟的天堂所在地，广东新会县，鸟的天堂是怎么样构成的，构成的缘故，构成的时间，老百姓是怎么样保护他的，以及解放后人民政府是怎么样保护他的，目前，作为保护区和巡游胜地，所发挥的作用。同学们对鸟的天堂理解地愈多就越喜爱这鸟的天堂，这就为下一步的学习奠定了良好的知识和情感根底。同学们所查找的材料不是单独享用，而是和其他小伙伴交流分享，如此它们的知识宝库又有了新的内容。头脑中初步建立了如此的概念：鸟的天堂是美的，这美是人为的制造出来，人能够制造美的环境。二、课中深化体会，深化感受环境鸟的天堂一文内容写的特别美，语言也特别的美，作者的感情全身心的投入，情也美。然而这一切的美的根源是来自于美的环境！为让这美的环境深深地根植于学生的内心深处，首先，我以本人的感情来感染学生的感情，我声情并茂地朗读课文，让学生初步体会文章语言美、内容美、情感美；接着，让学生反复地朗读课文体会，使这种美进展初步地转化；然后，通过语言体会大榕树的美，体会鸟的美，“体会这儿的环境的美；最后，通过重点语句，一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿的可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不、出主干在什么...
