教案人教版四年级语文三个儿子第二课时教学设计一、教学目的：1、稳固、复习生字。2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文的内容，明白得要孝敬父母的道理。二、教学过程：〔一〕、复习生字：出示课件：游戏：小猫走迷宫；〔夸奖小朋友〕哎哟！小朋友你们真能干！你们真厉害！你们真棒！〔二〕、生活情景导入：小朋友，你看教师是如此夸奖你的，你的妈妈是如何样夸奖你的呀？〔指名说〕你还能加上你妈妈的表情、动作，来说说吗？〔三〕、朗读指导：这里，还有几个妈妈也在夸奖本人的小孩呢，1、三个妈妈是怎么样夸本人的儿子的？请你找出夸奖小孩的话，去读读，读出妈妈的语气来。交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。2、分组练习：假设你是妈妈，你会如何夸奖你的儿子？会是如何样的语气呀？在小组里面和你的小伙伴先练一练。3、课件出示：第一个妈妈的话。〔指名几生读〕生读后访咨询：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再骄傲〔骄傲〕一点？4、课件出示〔另一个妈妈的话〕：另一个妈妈是如何样说本人的儿子的？〔指名生读〕大家听听，他这个妈妈读得如何样？有没有读出骄傲、骄傲的语气来？交流读，评价，提高。5、两个妈妈都夸奖本人的小孩，觉得本人的小孩非常了不起，但是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？〔指名生答复〕出示妈妈的话，你想这个妈妈在说如此的话的时候会是如何样的心情呀？你能用朗读来表现吗？6、三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么觉察。〔生朗读〕指名答复，〔水非常重〕你是从哪里看出水非常重的呀？能用你的朗读来表现吗？7、这时候，三个儿子看到本人的妈妈在提水，他们是如何做的？请小朋友再去读课文，用笔找出三个儿子的做法。〔自由朗读〕交流展示：看了这些小孩做的事情，小朋友你体会到了什么/想说什么？8、这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。请小朋友和你的同桌预备一下，来扮演最后一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出如何样的语气来？9、师生共同探究：惊奇了，为什么老爷爷说只有一个儿子呀？〔学生讨论〕10、这个妈妈和老爷爷还会说什么呀？你能接着把故事编下去吗？〔和同桌一起表演〕11、展示表演的结果：请两组小朋友来表演对话，随机点拨升华主题。〔四〕、小结：读读、议议你认为我们要学习哪个小孩，为什么？该如何样孝敬父母亲？说说你是如何协助父母亲做事的？
