教案人教版四年级语文去年的树教学札记去年的树是一篇感人至深的童话故事，用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真诚友情。这篇课文的教学设计中，我确立了两个重要教学目的：1、正确有感情地朗读课文。2、感受小鸟和大树之间深沉的友谊，初步体会到诚信的可贵.在教学中，为了让学生入情入境，我用生动感人的文字和腔调煽动着学生的情绪,为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是特别必要的．我明白，阅读教学是学生，老师，文本之间对话的过程．从某种意义上说，教学确实是在老师，学生与教材之间的互动中展开的．而要想读好课文，首先就要让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情．因而在教学初始，我就逐步引导课文中小鸟的三次咨询话的语气，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰苦，越来越明朗．如此，慢慢的，小孩们走近了这对形影不离的好朋友之中，把握了读的感情基调。课堂教学的高潮我设计在小鸟面对着灯火，唱起了去年唱的歌。这里三个自然段文字特别简单，却给了读者极大的想象空间。这里既是情感的爆发点，更是情动辞发指导学生练笔的训练点。最后我还在这里安排了一个想象说话的环节，语文课堂应是听说读相结合的。学生交流后，感慨特别多，特别出乎我的意外。一堂课下来，我觉得两个教学目的比较实在地完成了。学生能特别快地理解、分析课文中的词句，并感遭到小鸟和大树之间的种种情感。但课后，我细心想了想，认为今后还应该留意以下几个方面,反思如下:1.注重整体把握和时间的安排对要进展的每一个教学环节先进展可能，想想这一个步骤可能会用去多长时间，做到心中有数。如此在实际教学中，老师就会有认识的，有序地进展教学，保证教学内容的顺利完成。2.注重学生平时的朗读训练,学生的朗读才能并不是一次课堂就可以提升起来的,这些既要包括学生对文本的理解,同时也包括平时的积累,因而,以后我还要更加关注学生的读书情况.3.注重评价语的丰富和鼓励作用。作为新老师，我的课堂评价语依然相对匮乏的，要尽量预设好学生的答复与提咨询，并想好评价语。长此以往，评价语定会丰富而有鼓励作用。
