2023年教案人教版四级语文《一次成功的实验》教学设计.docx

教案人教版四年级语文一次成功的实验教学设计 这是一篇阅读课文，讲的是一位教育家来到一所小学进展的一次意外危险时刻的心理测试实验。实验的成功反映了三个学生明白得要团结，要心中有别人的好质量。 　　课文能够分为三局部。 　　第—局部(第1自然段)：讲一位教育家来到一所小学，要在三个学生中做个游戏。 　　第二局部(第2～6自然段)：讲实验获得成功的过程。在这局部先讲实验前的预备，取出实验用品；再讲教育家向三个接受实验的学生说清实验的程序和要求；最后讲实验获得成功的过程。 　　第三局部(第7—11自然段)：讲教育家理解实验成功的缘故，为小学生的优秀品德使他的实验第一次成功而万分冲动。 　　1．读课文，明白教育家给小学生做了个什么实验。 　　2．明白实验成功的缘故，并从中遭到要心中有别人的教育。 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、实验导入，提醒课题。 　　　1．老师：上课前，我们先来做…次实验。 　　　2．请上三位学生。老师介绍实验的用品、程序和要求。 　　　3．实验结果。(三位学生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。) 　　　4．同样的实验，课文小的三位学生就获得了成功。你们想理解他们是如何做的成功的缘故又是什么吗 　　　5．板书课题。 　　二、初读课文。 　　　1．轻声读课文，留意读准字音。 　　　2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。 　　　3．想想教育家做了———个怎么样的实验。 　　三、检查自学情况。 　　　1．指名读课文，纠正易读错的字音。 　　　　系(着绳子不假()思索 　　　2．理解词语。 　　　　不假思索：用不着想，描述说话做事迅速。 　　　　终于：表示通过种种变化或等待之后出现的情况。 　　　　冲动：(感情)因受刺激而冲动。 　　　　顺利：在事物的开展或工作的进展中没有或非常少遇到困难。 　　　3．说说教育家做了一个怎么样的实验。 　　　　　(“这个瓶子是一口井〞，“手里拿着的铅锤代表你们本人〞，实际上能够说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。) 　　四、再读课文，考虑阅读提示中的咨询题。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、指导阅读第二至六自然段。 　　　1．自读课文第二至六自然段，考虑：这次实验是详细怎么样进展。 　　　2．从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句，出声读一读。 　　二、指导阅读第七至十一自然段。 　　　1．这次实验的结果是获得了成功。他们为什么会获得成功 　　　2．从全文中找相关语句，分析体会。 　　　　(1)一位女孩低声对两个同伴说：(!你第一，你第二，我最后。〞 　　　 　　考虑讨论：她为什么这么说她当时如何想的 　　　　　　(从“井口非常窄，一次只能上来一个人’’这句话分析。假设我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，谁也脱离不了危险。假设一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地脱离危险。) 　　　　(2)“三〞字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 　　　　　　(团结协作，严密配合。) 　　　　(3)女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。〞 　　　　　 考虑讨论：从这个“先〞字，你体会出了什么 　　　　　　(祖先后己。在危险时刻，心中想着别人。) 　　　3．这个实验成功的关键是什么分组讨论。讨论的结果不要强求一致，只要合情合理就能够。 　　　　　(在危险时刻心中有别人；在危险时刻互相关心，团结一致；比较强的组织协调才能……) 　　　4．这位教育家为什么冲动地抱起女孩，好久才放下 　　　　(一方面：这个实验做过许屡次，每次小孩们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，这个实验终于获得了成’功。另一方面：为学生内心有别人的优秀品德而冲动。) 　　三、从这个实验中，你想到些什么 　　　　(在日常生活中，不要总以自我为中心，自私自利。要内心多想着别人。) 　　四、总结。