教案人教版四年级语文为了他的尊严说课设计我执教的是第八单元的第三篇课文，本文记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依托本人的劳动获得成功的故事。课文按事情的开展顺序来表达故事，主要写了妇人协助过的两个不同的乞丐。一个是独臂乞丐，当妇人让他搬砖挣20元时，开场他特别生气，觉得本人已经是一个悲伤的残疾人了，是没有劳动才能的，只能靠别人的施舍生活。后来妇人的做法感染了独臂乞丐，他辛苦的搬完砖后，明白了本人也是能够靠劳动生活，也是有尊严的，从而靠劳动变成了一位自信、自重的董事长。另一位乞丐是一位双臂健全的乞丐，他尽管有劳动才能，但他宁可不要20元钱也不肯搬砖，由于他觉得靠劳动挣钱不如乞讨来得容易。两个乞丐从外形到内心到做法都构成了鲜明的比照，另外在故事的每一个环节中都隐含着人物复杂的心理活动，确实需要下一番工夫去考虑探究。要理解如此一篇情节复杂的故事，并悟出文章的中心，对生活阅历较浅的四年级的小孩确实有一定的困难。因而，我在备课中反复研究教材，精确把握课文的中心，找出了本文的一个主要的矛盾点加以打破。并依照本班学生的学习特点，设计教学思路。教学目的：1、学会认读本课17个生字；会写11生字。2““、联络上下文理解大方〞、鄙夷〞的意思；初步把握文章的主要内容；明白小孩、双臂健全的乞丐在文中起到的作用〔第二课时〕。3、通过对课文的理解与感悟，进一步培养学生质疑探究的才能；锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的才能。4、通过对课文内容的理解，明白得只有靠本人的劳动获取酬劳，才能有尊严的道理。教学设计：一、检查预习，导入新课。“由于本课是这个单元的第三篇课文，学生已对尊严〞有了初步的理解，另外我班学生已具有了一定的预习才能，他们能通过预习，自学生字，积累对本人有用的词语和句子，提出许多有价值的咨询题，初步理解文章的主要内容。因而我采纳检查预习的方法导入新课。设“““计了课题中的他〞指的是谁？谁为了他的尊严？围绕着妇人〞和乞丐〞课文主要讲了什么事？几个咨询题。如此不仅能让学生初步的感知课文，而且调动了学生预习学习的积极性，让更多的学生明白要课堂上有精彩的表现，课前的预习十分重要，在潜移默化中培养了学生语文学习的适应。二、质疑咨询难，主动学习。“语文课程标准指出语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的认识和适应，鼓舞学生选择适...
