2023年教案人教版四级下册语文教学计划.docx

教案人教版四年级下册语文教学方案 一、本学期教材分析： 本册教材仍以专题方式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、考虑练习、阅读链接、材料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的觉察、日积月累、展示台或成语故事等)。 1、教材内容： 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示〞和第六单元“田园生活〞还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与方式更加丰富多彩。 2、教材特点： 本册是在四年级上册根底上编写的，教材的构造及思路是共同的，表达整套教材的一致性。 〔一〕加强整合，围绕专题组织教材。依照课程标准提出的“教材内容要简化眉目，加强整合〞的要求，本册在编写中加强了整合性。〔导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联络和整合。单元学习活动贯穿和整合〕 〔二〕安排“综合性学习〞，全面落实语文课程标准提出的目的。〔综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示〞专题中，要求观察大自然现象或搜集材料、调查访咨询，交流从中的觉察或得到的启发；也能够做做实验或搞搞小创造。一个安排在“田园生活〞专题中，理解乡村景物和人们的生活。〕 〔三〕加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 〔四〕丰富课本内容，拓宽学习资源 3、教材构造： 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依照教学的需要，在一些课文后面安排有“材料袋〞或阅读链接，以提供课文的背景材料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际〞“习作〞“我的觉察〞“日积月累〞；另有“〞“兴趣语文〞“展示台〞或“成语故事〞，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 二、本学期学情分析： 本班学生共有学生16人，其中男生7人，女生9人。学生们比较自觉恪守课堂纪律，有良好的课堂记录适应。但是，局部小孩根底知识的不结实，学习适应不够好，心浮气躁。这局部学生上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和意见，对最根底的知识点不放在眼里，特别是由于家庭教育的缘故，常常不按时完成家庭作业，许多学生的作业态度不够端正。 三、本学期教学目的： 本册通过精巧的选文，在语言学习过程的陶冶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。 1．认字200个，会写200，养成主动识字的适应。 2．会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6．养成读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的适应。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲述见闻，并说出本人的感受和方法。 8．留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修正习作中有明显错误的词句。 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集材料，提出不明白的咨询题，开展讨论，处理生活中的简单咨询题。 四、本学期教学重点： 1.再识字300—500个，会写字到达150-200个。 2.练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。 3.训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。 4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。 5.习阅读，练阅读速度和信息查阅才能 6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。 7.会修正本人的习作，会用标点符号〔如冒号、引号〕。 8.习作养成整洁、标准的书写适应，可开展限时作文及专门书写速度训练。 9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。 10.用一般话交谈；学会倾听、请教，敢于提出本人与众不同的见解。 11.习辩论、演讲的一些根本方法。 12.会转述，能生动的讲述故事。 五、本学期教学难点： 1.习阅读，练阅读速度和信息查阅才能 2.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。 3.习作养成整洁、标准的书写适应，可开展限时作文及专门书写速度训练。 4.简单的读书笔记，学会写内容梗概。 5.用一般话交谈；学会倾听、请教，敢于提出本人与众不同的见解。 6.习辩论、