教案人教版四年级下册第三单元设计9、自然之道设计理念：自然之道是一篇反映人与自然的关系的课文。自然万物，有着它本人的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该作些什么呢？作者结合本人的亲身经历为我们深化浅出的提醒了这一哲理。朗读是阅读教学的一种重要表现手段，它对领悟情感熏陶情操培养情趣非常有好处。所谓读文悟道披文入情，强调确实实是读。基于以上观点，在本“文的教学上，我尝试运用读、点、演、说〞的策略引导学生研究文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。教学目的1、认识7个生字，会写14“个生字，正确读写旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、假设无其事〞等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中遭到做事要遵照自然规律的教育。3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点1、会写14个生字。2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中遭到做事要遵照自然规律的教育。课前预备老师课前在小黑板上抄写生字新词和两组需要比较的句子。课时安排两课时第一课时〔认识7个生字，会写14“个生字，正确读写旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、假设无其事〞等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容。〕“一、导入，引出道〞1.故事导入。同学们，老师听过如此一个故事。故事发生在一个五年级的小学生身上。那天放学，他背着书包正往家里走，突然，他觉察前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却如何也飞不起来。因而，他疾步走上前去，抱起那只喜鹊。他觉察，那只喜鹊的翅膀受伤了。他赶忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。不几天，那只喜鹊好了。他非常喜爱它，怕它飞跑了，因而就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。他每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。但是不大会儿，你们猜，它如何了？〔它却死了〕2.“引出道〞。是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲确实实是这个道理。〔设计意图：四年级学生通过多年的学习，已初步构成了理性思维的才能；故事导入能够最大限度的激发学生的学习兴趣，引起学生的考虑，从而为下一环节打下良好的根底。〕板书课题。二、自由朗读，疏通字词1、自读课文。要求：读准生字词，读通句子。〔遇到不认识的字查字典，留意培养学生运用工具书的适应〕2、认读生词：旅游、筑巢、幼龟、沙滩、侦察、企图、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、假设无其...
