2023年教案人教版四级语文14夜莺的歌声二.docx

教案人教版四年级语文14 夜莺的歌声参考二 14 夜莺的歌声参考教案二14 夜莺的歌声 一、素养教育目的 〔一〕知识教学点 1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。 2．新词：空阔、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻视。 3．理解重点句： 〔1〕刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。 〔2〕假设我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺…… 〔二〕才能训练点 1．训练按事情开展顺序给课文分段 2．理解课文内容，归纳中心思想 3．指导朗读，培养朗读才能 〔三〕德育浸透点 通过理解这个小故事，教育学生从小热爱本人的祖国，当祖国需要时，随时都能够为祖国献出一切。 二、重点、难点及处理方法 〔一〕重点 1．理解被称为“夜莺〞的小孩是怎么样协助游击队歼灭一伙德国法西斯匪徒的。 2．理解开头三个自然段和最后两个自然段之间的互相照应。 〔二〕难点 “小夜莺〞的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。 〔三〕处理方法 采纳教学时先以理清故事的内容入手，再理解时代背景，深化的读加以理解。 三、课时安排 两课时 四、学生活动设计 〔一〕答复课文中设计的咨询题，勾画重点词句。 〔二〕听录音，朗读训练。 〔三〕前后位、同位讨论。 〔四〕几名同学上前表演。 〔五〕质疑咨询难。 五、教学过程 第一课时 〔一〕明确目的 1．初读课文，掌握生字、新词。 2．划分段落，概括段意。 3．加强朗读。 〔二〕整体感知 夜莺的歌声是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺〞进展了详细描写。老师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。 〔三〕目的完成过程 1．检查预习，质疑咨询难。 正音：削xi1o 空k#ng 塞s1i 解词：轻视：轻视，看不起人。 寂静：静得连一点声音也没有。 宛转：描述声音优美、动听。 搭拉：向下垂。 2．揭题引读，学生自悟。 〔1〕板书课题，学生自悟。 〔2〕简介时代背景。 苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开场了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队特别活泼，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙确实实是这无数事例中的生动一例。 3．理清脉络，讨论分段。 课文是按什么顺序记叙的？〔按事情开展的顺序记叙的。〕 按照“诱敌——入林——传信——摆脱〞的顺序分段或以歌声为线索也可。 第一段〔从开头到“听明白了吗？〞〕小孩学夜莺叫，用歌声诱惑德国兵。 第二段〔从“队伍出发了〞到“就不再咨询了〞〕写小孩给敌人带路。 第三段〔从“树林深处〞到“新鲜的意思了〞〕写小孩发出情报做好消灭敌人的预备。 第四段〔从“德国兵〞——全文完毕〕写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。 4．老师总结，学生质疑。 文章按事情的开展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。 5．布置作业 。 〔1〕朗读课文。 〔2〕抄写课后生词。 第二课时 〔一〕阅读第一段，讨论咨询题 1．文首为什么要写“黑色的碎瓦〞、“空阔的花园〞、“烧焦的树木〞？ 〔说明战争破坏严峻，昔日漂亮的村庄，现在已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。〕 2．德国军官和士兵是怎么样觉察小孩的？ 〔无声——夜莺叫——小孩叫——留意听——觉察〕 3．互相讨论，体会句子含义，幻灯出示。 〔1〕“如何会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！〞〔小孩成心打岔，防止正面答复，反映了小孩的平复、沉着、机智。〕 〔2〕“人哪？战争一开场这里就没有人了〞，大家都喊：“野兽来了，野兽来了〞。 〔这句话说明小孩爱憎清晰。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。〕 4．小结本段内容，指导朗读。 〔二〕阅读第二段 1．路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的模样？ 〔小孩机智灵敏，既向游击队传递了情报，又进一步获得了敌人的信任。〕 2．当咨询小孩有无游击队时，小孩怎么样答复的？画在书上。 3．讨论：小孩面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？ 〔卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进展不屈的斗争，小孩确实是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恶，才能临危不惧，坦然自假设。〕 〔三〕指读第三段，讨论 1．游击队埋伏在哪里？他们如何明白德国兵来了？ 〔通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。〕 2．由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？ 〔不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。〕 〔四〕默读第四段，考虑 1．游击队是怎么样把敌人消灭的？ 2．德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地点，他在望什么？ 〔小小孩完成这次任务后，又坐在原来的地点，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警觉性。〕 3．最后一节起什么作用？〔照应了开头并点了题，这歌声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个特别出色的小情报员。〕 〔五〕围绕中心，学习表达 1．阅读课文，找一找有几处环境描写？ 2．以歌声的地点有几处？〔可见这篇文章思路清晰，以歌声为线索，另外精确的环境描写也起到了衬托中心的作用。〕 〔六〕总结扩展 1．这篇文章读后你遭到怎么样的启发？ 2．你觉得小夜莺是个怎么样的小孩？〔热爱本人的祖国。〕 六、布置作业 1．造句 即便……也…… 2．学习写人物动态的句子，画在书上。