2023年教案人教版四级下册《父亲的菜园》教学设计.docx

教案人教版四年级下册父亲的菜园教学设计 【设计理念】 本设计把着力点放在培养学生独立阅读才能上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲〞的精神。按照“提出疑咨询—梳理咨询题—本人探究—合作交流—处理咨询题〞的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在考虑与处理咨询题中，开展学生语言和思维。 【教学目的】 1、学习生字、新词； 2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎么样克服的。学习父亲不怕艰苦和困难、坚持不懈的好质量。 3、有感情的读文。明白要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。 重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。 【课前预备】 老师预备：教具预备：常规、挂图 【课时安排】：一课时 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、亲情导入，激发情趣 1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地能够开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有咨询题吗？〔学生发表看法〕 2. 一位极其一般的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？ 3. 〔板书课题： 父亲的菜园〕读一读，大胆揣测一下，为什么叫父亲的菜园？到底谁的揣测正确呢？让我们快速读课文。 ［设计意图］ 用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。揣测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。 4. 出示提纲，指导自读 〔1〕初步阅读，读通课文 ①自由轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。 ②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地点最让你感动，把如此的语段画出来，并在空白处写出本人的方法。 〔2〕想一想课文主要写了件什么事。 ［设计意图］ 自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了考虑的方向，告诉学生应该怎么样读，减轻了学生阅读时的负担。 二、提出疑咨询，梳理咨询题 1. 同桌之间说说课文主要写了件什么事。 2. 读第一、二节。考虑为什么要开垦新菜园？ 3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。 4. 哪局部详细介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎么样克服的？〔学生默读，在书本上批注〕 5. 考虑为什么叫父亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条缘故。〔同桌或小组内交流。〕 6. 全班讨论，理清课文的思路。 ①父亲付出了艰苦的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。 ②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠本人的双手“制造〞了一块新菜园。 ③为了育肥土地，把本人的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。 ［设计意图］ 觉察咨询题比处理咨询题更重要。此环节引导学生觉察咨询题，提出咨询题，抓住咨询题来阅读考虑和感悟，极大地点便了学生的赞助学习和探究。 三、合作探究，初步感悟 1. 指名读课文。留意读的正确流利有感情。 2.出示生词，指导读精确：婴儿、不明白、坚强、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、决心十足、似信非信、不明白不解。 3. 联络上下文，指导理解词语。 坚强：坚决有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的，家人都觉得不可能，面对家人的不明白，父亲却特别有决心有决心。 狰狞：面目凶恶的模样。文中指父亲刚开出的菜地，被暴雨冲走泥土，露出了无法种植的岩石。 泄气：失掉勇气和决心。 贫瘠：土地薄，不肥沃。 不明白不解：内心不明白，不理解。 4. 讨论感悟，指导理解句子。 ①我们不能光临眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就如此榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。 父亲的对这片来之不易的土地不仅理解，而且热爱，用“难为〞和“拼了命〞，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，因此父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。 ②远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。 这句话形象地写出这块菜地通过父亲的精心伺候后，由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬茁壮，与四周荒凉的风光相比，就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。 ［设计意图］ 协助学生理解课文的重点词语和句子，便于从整体上把握理解课文，扫清了感悟体验的障碍。 四、交流感悟，处理咨询题 1. 全班交流，体会人物精神 师生共同交流最受感动的语段，老师指导学生朗读。 a.第三自然段，通过“每天……就……直到……才〞写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。 b.第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去〞，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠本人的身体，在岩石之上制造了一块菜园。 c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，说明了父亲对土地的理解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。 2.用本人的话说说作者从父亲的身上得到了什么？〔如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等〕 3. 结合学生的句子谈谈哪些话语特别感人？缘故是什么？留意抓住动词。 4. 通过父亲的努力结果如何？ 5. 读了课文你遭到什么教育？在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位一般的农民以同样的精神在荒凉的山坡上制造了一块菜园。 6. 下面就请同学们任选一段你认为最能表达父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。 7. 探究写法；作者是如何写出父亲的这种精神的？〔典型事例，详细描写人物的言行〕 8. 请你用本人的话夸夸这位父亲。 〔预设如：您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想方法处理，真了不起。做任何事假设都像您一样，不达目的不罢休，确信会获得成功。您下定了决心就不辞劳累地付出，这种精神值得我们学习。您尽管平凡，却有一种伟大的精神，才制造了荒凉中的奇观〕 ［设计意图］ 对现有的文本进展“活化〞处理，能化静为动，引导学生讨论，让文本走进学生的生活，调动学生的学习积极性，加深学生对文本的整体感悟。挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，引导学生交流探究所悟，对现有的文本进展“活化〞处理，使学生在喜闻乐见中学习课文的语言，体会人物精神。 五、布置作业 1. 积累语言：选择你最受感动的语段摘抄下来。 2. 学习课文的写法，写一段赞美爸爸的话 【板书设计】： 28课 父亲的菜园 山坡开地 起早贪黑 精心侍候 菜蔬茁壮 四季常青 就像一块碧绿的翡翠 一种百折不挠的精神 ［教学反思］ 语言文字是工具，不练难以深入理解，不练难以纯熟运用。但是，有些老师迷醉于“把戏翻新〞、“多多益善〞，因此便大搞题海战术，小孩上起课来“真没劲〞。要上好一节语文课，老师要精心设计，因课设练，拓展探究。一句话，确实是要把训练练在点子上，练到小孩的内心去。本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读才能上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲〞的精神。本设计按照“提出疑咨询—梳理咨询题—本人探究—合作交流—处理咨询题〞的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在考虑与处理咨询题中，开展学生语言和思维。重点结合“父亲〞在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚决不移的态度和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。对课文标题父亲的菜园，要引导学生结合全文内容来理解，作者因此将这块菜园命名为“父亲的〞而不是“我们的〞“我家的〞，正是由于这块土地是父亲同恶劣的自然环境〔荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥〕进展抗争，付出艰苦努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园〞。要引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位一般农民勤劳朴实，执著自信的质量。父亲制造的不仅仅是荒凉中奇观，而且是坚韧意志与不懈努力的成功。