教案人教版四年级上册第二单元设计第二单元指要本单元一共有四篇课文，其中古诗两首、爬山虎的脚、蟋蟀的住宅是精读课文，世界地图引出的觉察是略读课文，语文园地二是综合性训练。“本组教材围绕观察与觉察〞这一专题编排，选择的课文方式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和觉察大自然神秘的。古诗两首不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；爬山虎的脚和蟋蟀的住宅分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文世界地图引出的觉察，生动地讲述了科学家从生活中的无意觉察到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。单元设计理想本单元教学设计，要依照四年级学生的认知构造和心理特点，充“分表达以人为本〞的教学思想，突出学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。“────为了培养学生自主学习的认识，应大胆地实践自主合作探究〞的教学方式。在教学策略上，老师要注重表达语文课本身的特点，以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。5.古诗二首设计理念古诗是中华文化的精华，是最有灵性之美的语言。她传递着文明，印刻着人间的喜怒哀乐、书写着无限河山。笔者认为，古诗的教学，应基于吟诵，贵在于品悟，回归生活，切忌支解语言而忽略大意象的美。题西林壁是古诗中写景抒情的典范，也是情理交融的诗文先河。笔者的教学，旨在激发学生学习古诗的兴趣，培养学生探究诗意的才能，在诗的灵动意境中，引导学生和诗人及文本产生共鸣，在真实的生活中感受诗的强大生命力。游山西村中，山重水复疑无路，柳暗花“明又一村。这是动中即景，写出曲折多变的风光。山重水复〞见地形“复杂，显出所经山水之无穷变化。一个疑〞字点明这变化的风光是作“者的主观感受所致。又一村〞那么写出本人的欣喜之情。这两句写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境地，包含着生活的哲理。教学目的：1、学会本课的生字和新词，读明白古诗的意思。2、有感情的朗读并默写这两首古诗。3、运用学习古诗的方法，理解诗中所含的哲理，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，培养学生互助学习的才能。重、难点：理解诗句和诗中所含哲理关键：理解诗句，有感情的朗读教具预备：多媒体教学课件课时安排：2课时教学过程：第一课时〔有感情的朗读并默写这两首古诗，读明白古诗的意思，理解诗中所含的哲理。〕一、导入新课，提醒课题1、我们的祖国山河绚丽，风景如画。说说你都巡游过哪些风景名胜？〔生...
