2023年教案人教版初中语文九级上册《陈涉世家》.docx

教案人教版初中语文九年级上册陈涉世家 教学目的： 一、熟悉课文，疏通文意。 二、理解课文的根本内容。 三、培养学生自学适应和自学才能。 教学要点： 一、理解作者和史记 二、理解一些词古今的不同意义。 教学过程： 第一课时 一、简介司马迁和史记。 方法：引导学生看教材注解①。老师适当补充下边内容。 作者司马迁，10岁“诵古文〞，20岁开场游历，游踪普及南北，四处调查风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年〔公元前108年〕继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后国替投诚匈奴的李陵辩白，被捕入狱，受官刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成史记。 史记，我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪〔帝王传记〕12篇，世家〔记诸侯本系〕30篇，列传〔序列人臣事迹〕70篇，年表12篇，书〔记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况〕8篇，共526，500字。在史学和文学史上都有非常高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚〞。 本课陈涉世家就节选自史记。 二、初读课文。 1．正音 学生参照注解，借助工具书，自读课文，读准字音。 ［说明］本文较学过的文言文长一些，需要注音的字多。教学中，能够要求学生先读注解所注的字音，然后读课文；或学生通读课文，边读边掌握字音；也能够在学生自读后，集体对一些字正音，同时，结合注解，理解其意。有些字的读音，不可能一下子记住，在下边的教学中，随时复习。 2．试译课文 二人小组，结合注解流通大意，并记下看不明白的语句，待全班讨论处理。 [说明]学生分小组疏通大意，老师多给一些时间。其间老师巡视，随时解答一些学生的疑难咨询题。值得留意的是，学生只是疏通大意，不需要逐字“对号入座〞。指导学生练习在书上做点笔记。 布置作业 完成课后练习一、三。 第二课时 一、检查作业，复习课文。 老师出示卡片，或利用投影〔小黑板〕出示练习一第1题所列的语句，请学生读出句中停顿，并说说句意。 〔l〕发间左谪戍渔阳900人 〔2〕今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 〔3〕又间令吴广之次所旁丛词中 〔4〕乃令符离人葛婴将兵绚蕲以东 第2题。读下边三组句中A、B两句，留意读出语气〔略去句后的标点〕。 A假设为佣耕，何富贵也 B．等死，死国可乎 A嗟乎，燕雀安知鸿韵之志哉 B．王侯将相宁有种乎 A.此教我先威众耳 B．且壮土不死即已，死即举大名耳 听老师范读一遍课文。 要求：听读时，想每句话的大意，想上节课有咨询题的语句如今明白了没有；预备提出本人不能处理的疑难咨询题。 二、集体解疑，疏通文意；理解根本内容。 学生提出有疑难的语句，全班集体解疑。详细方法： 一个学生提出不明白的词语或句子，老师鼓舞其他同学给这位同学讲解明白；同学们都不明白的地点，老师讲解。 二人小组，讨论课后练习二，填空。 〔l〕起义的导火线是____________________________________。 〔戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期〕 〔2〕陈胜认为起义将得到广阔人民支持的理由是：①___________；②________________。 〔①秦二世杀太子扶苏，引起人民群众对秦王朝的更大不满；③楚人思念楚将项燕，有强烈的复国愿望〕 〔3〕为起义作言论预备的方法是：①____________。②＿____。 〔①将写有“陈胜王〞的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；②吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。〞〕 〔4〕是起义的第一步；接着用。作为发动群众起义的口号。 〔并杀两尉；自称公子扶苏、项燕的队伍〕 集体讨论填室内容。 三、理解古今词义的不同。 完成课后练习五第1题为主要内容。 老师出示投影或小黑板，写上如下模样： 涉水时〔年轻〕 亦死〔流亡〕 令吴广〔暗地〕 中停停语〔处处〕 〔将军身披坚执锐〔本人、亲身〕 要求：为每组配上一句现代汉语，每句中要用上加点词，然后在句后括号内，注明现代汉语的意思。 四、复述课文的内容。 要求：〔1〕用现代白话复述；〔2〕复述要突出事件的重要环节和关键之处。可参考前边所做的填空练习。 五、布置作业