2023年教案人教版初中语文七级上册《女娲造人》.docx

教案人教版初中语文七年级上册女娲造人 学习目的：1、初步理解神话故事的特点，体会想像和夸大在神话创作中的作用。 2．学会使用夸大和想像。 3．感受人类诞生后的欢欣与愉快。 学习过程： 一、根底知识： 1、给以下加点字注音． 开天辟地〔〕女娲〔〕掺水〔〕塑造〔〕莽莽榛榛〔〕〔〕澄澈〔〕() 2、文学常识填空。 〔1〕本文是依照古代神话改写的，其体裁是，它详细表达了的详细过程，着力刻画了女娲的母亲形象。 〔2〕神话是远古时代人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为根底，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。神话带有浓重的色彩。 二、理解探究： 本文处处洋溢着因人类诞生而产生的喜悦感，请对下面的句子加以分析体会。 〔1〕这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，同时开口就喊：“妈妈！〞……女娲看着她亲手制造的这个聪明漂亮的生物，又听见“妈妈〞的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 〔2〕她工作着，工作着，不断工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。 三、合作释疑： 女娲造人的详细过程是确实吗？你是怎么样理解这种写法的？ 四、课内精读： ①天地开拓以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，但是单单没有人类。这世间，不管怎么样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。 ②不明白什么时候，出现了一个神通广阔的女神，叫做女娲。听说，她一天当中可以变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看四周的景象，感到特别孤单。a．她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 ③添一点什么东西进去呢？ ④走啊走的，她走得有些疲乏了，偶尔在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她突然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像本人一样的生物，那为什么不制造一种像本人一样的生物参加到世间呢？ ⑤想着，b．她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 ⑥她把这个小东西放到地面上。说也惊奇，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，同时开口就喊： ⑦“妈妈！〞 ⑧接着一阵兴致勃勃的腾跃和喝彩，表示他获得生命的欢乐。 ⑨女娲看着她亲手制造的这个聪明漂亮的生物，又听见“妈妈〞的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 ⑩她给她心爱的小孩取了一个名字，叫做“人〞。 1．解释文中画横线的词语。 神通广阔： 兴致勃勃： 2．文中画曲线处运用的描写方法是：a．，b．______________。 3．女娲为什么就想到了造人？ 4．她是如何造人的？ 5．女娲捏的人有什么特征？ 6．科技开展的今天，你是怎么样对待这个故事的，与同学们讨论讨论。 五、拓展延伸：大鱼和小鱼 小鱼咨询大鱼道：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可确实是一点儿危险。要怎么样才能尝到这种美味而又保证平安？〞 “我的小孩，〞大鱼说，“这两者是不能并存的，最平安的方法确实是绝对不去吃它。〞 “可它们说，那是最廉价的，由于它不付任何代价。〞小鱼说。 “这可完全错了，〞大鱼说，“最廉价的特别可能恰好是最珍贵的，由于它希图别人付的代价是整个的生命。你明白吗，它的里面裹着一只钓钩？〞 “要推断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原那么呢？〞小鱼又咨询。 “那原那么事实上你都说了。〞大鱼说，“一种东西，滋味最美，又最廉价大概不用付出任何代价，钓钩特别可能就藏在里面。〞〔8分〕 1、这是一篇寓言，它构思的突出特点是通过展开情节内容的。 2、结合生活实际，文中的“钓钩〞可理解为。 3、大鱼说话特别留意限制性词语的运用，请从画横线的句子中找出两个如此的词。 4、假设你是“小鱼〞，你觉得“妈妈〞讲的使你最受教益的一句话是。 答案 理解探究：〔1〕从女娲的心理、神态两方面写其喜悦。〔2〕通过景物描写衬托母亲的辛苦。 合作释疑：女娲造人的情节是想象的，由于当时的人们无法对人的诞生做出科学精确的解释，只好借助想象来处理咨询题。这种想象表达了远古时代人们强烈的探求欲望。 课内精读1．神通广阔：描述本领极大。兴致勃勃：描述人的兴致高，情绪饱满。2．a．心理b．动作3．感到特别孤单。她觉得在这天地之间，应该添一些什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。4．从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃。5．能说会走。6．略 拓展延伸：1、对话描写或语言描写2、致命的圈套或骗局3、最平安的绝对 4、“一种东西，滋味最美，又最廉价大概不用付出任何代价，钓钩特别可能就藏在里面。〞或者“最廉价的特别可能恰好是最珍贵的，由于它希图别人付的代价是整个的生命。〞