教案人教版初一语文上册生命生命【教学目的】1、有感情地朗读课文，品味作者的思想感情。2、揣摩富有表现力和感染力的语言，积累并运用。3、在陶冶感染中培养学生积极的人生态度。【教学重点难点】1、有感情地、流利地朗读课文，品味语言。2、概括三个事例，并理解从中引发出的对生命的三点考虑。【教学预备】1““、让学生搜集古今中外有关做生活的强者〞、不向命运低“头的事例。2“、查材料，摘抄小说钢铁是怎么样炼成的中主人公保尔关于生命意义〞的一段话，并背诵。3、老师预备音乐：贝多芬的命运交响曲。【教学内容】一、导入新课播放贝多芬的命运交响曲，创设气氛，学生讲述贝多芬的经历，引出。(设计意图：以音乐开场，不仅强烈地吸引着学生，更制造了一种良好的学习气氛，有助于学生快速理解作品。)二、理解背景，整体感知1、默看注释①，理解作者身世。2、速读，整体把握课文内容：““考虑：课文围绕生命写了几件事试用简明语言概括出来。明确：事例一：飞蛾的挣扎事例二：瓜子的萌芽生长事例三：心脏的跳动3、齐声朗读最后三段：考虑：从中可看出作者由三个事例中引发出了对生命的哪些考虑明确：①必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。②生命短暂，生老病死无法捉摸，但我们能够让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为荣耀有力。③要珍惜生命、珍惜光阴，不管命运如何，都要英勇地活下去。(学生能够联络上下文，从阅读材料中捕捉到重要的信息，理解文章主旨。)三、朗读全文，深化研读1、朗读训练：⑴各自练读;⑵齐声朗读。要求：正确、流利、有感情。2、探究咨询题：(分四人小组讨论分析)⑴““我〞为什么忍不住放了那骚扰着我〞的小飞蛾⑵“小瓜苗仅活了几天，说得上擎天撼地〞的生命力吗⑶三个事例为什么如此陈列为什么前面列举的都是小虫子、小瓜苗之类的小生命⑷三个事例包含的意思侧重点有什么不同明确：①小飞蛾在险境中挣扎，那强烈的生之欲望令作者震惊、敬仰。②生命的价值不在于其长短，只要它能让有限的生命发挥无限的价值，它就拥有了宏大生命力。③由物到人，逐步提醒主旨。小小的生命尚且能够坚韧生活，人就更应该珍惜生命，英勇坚强。④参见前文中的三种考虑。(设计意图：这几个咨询题的设计，非常好地引发了学生深化研究的兴趣，使学生在欣赏中，真正领悟作品的内涵。)3、老师小结：“记得有这么一段话：你不能改变容貌，但你能够展现笑容;你不能左右天气，但你能够改变心情;你不能预知明天，但你...
