2023年教案人教版初中语文七级上册《盲孩子和他的影子》.docx

教案人教版初中语文七年级上册 盲孩子和他的影子 学习目的：①有感情地朗读课文。 ②多角度理解文章主旨。 ③学习欣赏文章美。 学习过程： 一、根底知识： 1.给加粗字注音。 哞哞〔〕咩咩〔〕潺潺〔〕酥酥〔〕踉〔〕踉跄跄〔〕 嬉戏〔〕眨巴〔〕红润〔〕孪生〔〕玫瑰〔〕蔷薇〔〕 2.积累词语： 茫然： 情不自禁： 潺潺： 二、理解探究： 1.课文中有哪些句子表现了盲小孩的心情变化请据此归纳一下本文的情节开展步骤。 2.本文是一篇漂亮的抒情童话，它营建了一种纯真温馨的气氛，有着诗情画意般的境地。 美妙的意境是靠美妙的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。 三、合作释疑： 结合课文情节的开展和诗情画意的境地，我们应如何理解文章主题。 四、课内精读： ①从此，影子常常牵着盲小孩的手，带着他去牧场听牛儿〔〕地叫，羊儿〔〕地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听〔〕的流水声。 ②盲小孩大概感遭到了光明，看到了色彩。他特别欢乐。 ③有一天，他咨询影子：“请告诉我，你从哪里来？〞 ④影子答复：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……〞 ⑤“那么说，只要有亮光就有你了，是吗？〞盲小孩觉得又新奇，又兴奋。 ⑥“是的。光明是我的母亲。是她让我来到你四周陪伴着你的。〞影子说这话的时候，觉得无比幸福。 ⑦盲小孩特别受感动。他觉得影子的话带给他友谊，带给他暖和。 ⑧欢乐的日子就如此开场了。 1.给文中括号中填入恰当的词语。 2.第②段提到盲小孩“他特别欢乐〞这说明他是一个的小孩。 3.“影子说这话的时候，觉得无比幸福。〞为什么会觉得无比幸福呢？ 4.从这段文字能够概括出怎么样的主题？ 五、拓展延伸： 一个漂亮的故事 有个塌鼻子的小男孩，由于两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来特别费力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便如此的作文，他同样能写得漂亮如花。 那是一次作文课，标题是愿望，他极认真地想了半天，然后极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈笑眯眯地看着我说：“你真聪明〞第二个是，教师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。〞 因此，确实是这作文，深深地打动了他的教师，那位妈妈式的教师不仅给了他最高分，在班上带感情朗读了这篇作文，还一笔一画地批道：你特别聪明，你的作文写得特别感人，请放心，妈妈确信会格外喜爱你的，教师确信会格外喜爱你的，大家确信会格外喜爱你的。 捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美妙的时刻。 那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的漂亮的大信封里，信封上面画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈〞，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。〞 妈妈笑了：“什么？〞 他笑笑：“我的作文。〞说着双手递过来那个大信封。 接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！ 果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得特别紧特别紧，仿佛他会突然间飞了。 是的，智力能够受损，但爱永远不会，它朝气蓬勃，永远垂着绿阴，开着明丽的花，结着芳香的果。 1．你明白这个小男孩的作文为什么能“深深地打动他的教师〞吗？ _________________________________________________________________ 2．“妈妈式的教师〞是什么模样的，你能想象出来吗？ ____________________________________________________________________ 3．选文最后一段，从表达方式上看，属_________________，这个段落的作用是：___________________________。 4．“一个漂亮的故事〞是用什么编织的，你明白吗？ ___________________________________________________________________ 5．读过短文，你有什么感想？请谈一谈。 __________________________________________________________________________ 答案 理解探究：1.表现盲小孩心情变化的语句：他的日子过得特别寂寞。——盲小孩大概感遭到了光明，看到了色彩，它特别欢乐。——“啊，我看见它了，萤火虫……〞他从来没如此欢乐过。——盲小孩望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗我好似看见你了!确实，我看见你了!〞——他看见了四周的一切。 文章情节步骤：盲小孩特别寂寞→“影子〞的陪伴给盲小孩带来欢乐，带来暖和→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲小孩得到光明 2.学生能够从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。例如： ◆全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。〞“他还看见了各种颜色的花朵。〞“还有绿草。还有草叶上亮堂的露珠。〞 ◆叠音词特别多，不仅形象感强，描写情态逼真，还能够舒缓语气。如“悄悄〞、“咩咩〞、“哞哞〞、“潺潺〞、“阵阵、〞“飘飘忽忽〞、“幽幽〞、“慢慢〞等。 ◆节拍感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。〞“他们走过泥泞的原野，踏上小路，走向家中。〞 ◆委婉，有意味意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。〞“光明是我的母亲。是她让我来到你四周陪伴着你的。〞“他俩说，我们都是光明的小孩。〞 ◆按句陈列，短小、爽朗、腾跃，像小溪流水，自然流畅，适宜小孩阅读。如“他是一个盲小孩。〞“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。〞“他是一个永远生活在黑夜里的小孩。〞 合作释疑：关于文章主题的理解，能够借助于练习一出示的两种说法让学生评判。鼓舞学生多向思维，有新的见解。对练习一所列出的两种理解，应该确信都是正确的。让学生明白，一篇文章能够从不同角度理解其主题，得出不同答案。如学生说出这两种以外的答案，如：不管本人曾遭遇什么不幸，都要像盲小孩一样热爱生活，追求光明将来等，也应予以确信。所以，从文章整体内容理解，关爱像盲小孩一样的弱者，使他们感受生活的美妙，那么更贴切一点。 课内精读：1.哞哞咩咩潺潺2.热爱生活3.由于影子觉得本人能陪伴小孩、协助盲小孩，因此感到幸福。4.大家都应该来关爱弱者，只有“爱〞才能使他们感到生活的光明和美妙。 拓展延伸：1.他是用真诚的童心表达本人真诚的感情。2．具有妈妈那样的慈祥、细心、耐心、富有爱心等特点。3．谈论兼抒情；点明短文的主旨。4．用爱心编织。5．略