2023年教案人教版初一语文上《济南的冬天》.docx

教案人教版初一语文上济南的冬天 教学目的 1. 接着学习朗读美文，在朗读中想象意境，体会情感，品味语言 2. 接着学习朗读方法之重音和停连 教学重点 接着学习朗读美文，在朗读中想象意境，体会情感，品味语言 教学难点 接着学习朗读方法之重音和停连 教学方法 朗读法 教学课时 1课时 教学流程 布置预习： (1)查阅老舍的材料，初步理解老舍及其代表作 (2)预习课文，正音、正字、正义，排除字词障碍 (一)导入 说起冬天，同学们脑海中有什么样的印象呢(找学生说，出示冬天白雪皑皑的画面)事实上在我国北方有如此一个地点，它的冬天与我们印象中非常不同(出示济南的冬天的图片)。今天让我们跟随老舍走近他笔下的济南的冬天领略一下济南的冬天独有的特点吧(出示课题) (二)初读课文，整体感知 1.让学生自由朗读课文，考虑： (1)济南的冬天的总体特征是什么 (2)课文是通过哪些景物呈现这个特点的 (3)课文表达了作者怎么样的思想感情 2.学生自由朗读课文，老师巡视，掌握字音、朗读情况。 3.学生答复以下咨询题(预设：温晴 山 水 喜爱和赞美) 4.老师小结：在老舍的眼中，济南是“温晴〞的，他抓住了这个特点，详细描绘了山水等景物，给我们展现了一幅漂亮的冬天的画卷，从而表达出关于济南的喜爱和赞美。 (三)细读片段：体会情感，品味语言，想象意境 引导学生细读第四自然段(最妙的是下点小雪呀)。提出不同的朗读要求，在朗读中完成目的 1.一读：读准字音，读得连接、自然 (1)学生以本人喜爱的方式出声读这段 (2)找同学读，其他同学评价(针对要求) 2.二读：读出美感，品味语言，体会情感 (1)学生在这段中找出你认为写得最美，最能表达作者感情的句子，找出来后读一读。本人先读，然后和你的同桌交流读。要求：读出句子的美感，读出作者的感情 (2)学生先本人读，然后同桌之间交流读。 (3)找学生读，其他同学边听边评价(预设：学生可能非常难读出美感) (4)老师范读其中一句，边读边讲解重音和停连的方法(情感重音，感情停连) (5)学生体会方法，再次朗读，完成目的 3.三读：读出特点，想象意境 (1)学生找出认为最能表达济南“温晴〞特点的句子，同时在这句中划出最能表达特点的词或短语，读出来。要求：在这些重要词语中做重音和停连处理，读出“温晴〞。 (2)学生找句子，做标记，读句子，其他同学边听边想象意境，尝试用本人的语言描绘景物。 (3)老师总结朗读的方法 4.四读：配乐朗读，再次感受美景，美言，美情 全班学生配乐齐读这段 (四)迁移方法，读同类文章 读老舍的济南的秋天的风景片段，体会重音和停连 布置作业 1.依照你的理解，标出第三自然段的重音和停连，读一读。 2.写一写你家乡的冬天的景物，留意抓住景物的特点来写，200字左右。 板书设计 济南的冬天 老舍