教案人教版六年级语文上册习作八定向观察，搜集素材：让学生带一张本人学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件本人喜爱的艺术品学生带一张本人学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件本人喜爱的艺术品搜集素材，为习作做好预备。〔一〕合作交流、拓展思路1、激情引入老师引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的小孩个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!2、老师能够依照学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。〔二〕放胆试写，自主修正老师巡回指导，老师留意提示学生应用好词佳句。课前展示学生搜集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。1、上台介绍老师请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和本人的感受。〔老师将学生述说过程中援用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象局部，要反复强调。让学生明白在叙事的时候参加本人的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。〕2、小组交流〔1〕组内交流,互相提出优点，指出缺乏，协助改进。〔2〕每组推荐1名代表,全班交流,提出修正建议。〔二〕1、学生自由撰写习作。2、修正习作。〔一〕1、课前展示学生搜集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。2、介绍发生故事和亲身感受，练习口头表达才能。3、学生在小组交流中取长补短，将艺术加工制造和鉴赏交融，交流不同的体验感受。〔二〕培养学生自由修正习作1、回扣要求，交流习作。老师引导学生赏识别人习作的成功之处,审视本人习作中的缺乏,取长补短,〞2、佳作欣赏，借鉴提高。老师选择少量习作展示、点评。1、小组内交流，能够读一读本人习作中最满意的段落,请其他同学进展赏析。2、小组内选出优秀习作。1、老师积极的引导，便于学生更好地交流。给与学生交流的时机，让学生学会取长补短。2、让学生学会欣赏习作，学会修正习作，从而提高本人的习作水平。
