2023年教案人教版六级下册10十六前的回忆.docx

教案人教版六年级下册10、十六年前的回忆 A案 学习目的 1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐惧、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷〞等词语。 2．正确、流利有感情地朗读课文。 3．理解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。 4．领悟课文前后照应的表达方法。 教学重难点 引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。 教学预备： ①搜集关于李大钊的材料。 ②自学生字新词。 课时安排： 2课时 教学过程 第一课时 一、激情导入，引发兴趣 同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而冲动。今天，让我们在清明节马上降临之际，一起走进第10课，深深地思念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。〔板书课题〕 二、抓住“回忆〞，整体感知 1．自渎课文，读准字音，读通句子。 2．检查认读生字、生词情况。 3．再读课文，想一想：按时间顺序，“我〞回忆了父亲的哪些事情？ 三、品词析句，感悟“革命者〞形象 1．按“被捕前、被捕时、法庭上〞的顺序，默读三局部课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎么样的革命者？ 2．交流讨论： a被捕前： ⑴“局势越来越严峻……母亲只好不再说什么了。〞 这段话中哪个词引起了你的特别关注？〔从“坚决、不能轻易、哪能离开〞这些词语中能看出父亲非常倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。〕 ⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。〞 父亲为什么而繁忙？ ⑶填空：被捕前的父亲是一位〔〕的革命者。 ⑷指导朗读。 b被捕时： ⑴读议句子，填空：被捕时的父亲是一位〔〕的革命者。 “父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。〞 “父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。〞 ⑵分角色朗读。 C法庭上： 重点品析“父亲瞅了瞅我们……他关于革命事业的决心〞一段： ⑴从“安定〞、“沉着〞两个词中你能感遭到什么？ ⑵父亲为什么“安定〞、“沉着〞？〔联络上下文说一说〕 ⑶填空：法庭上的父亲是一位〔〕的革命者。 ⑷指导朗读。 四、回归整体，提升感情 让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。 第二课时 一、简介人物，丰富认识 通过上节课的学习，我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在被捕前、被捕时、法庭上的表现。李大钊同志入狱后，备受酷刑，但他一直视死如归、大义凛然。1927年4月28日，在敌人的摧残下，李大钊同志第一个走上了绞刑架，毫无惧色，沉着就义。时年38岁。 二、回归文本，感悟“父亲〞形象 1．在我们眼里，李大钊同志是一位杰出的革命者，在女儿的眼里，李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女儿对父亲深深的亲爱。 2．再次朗读课文，划出写“我〞内心感受的句子，想一想：女儿眼里的父亲是一位怎么样的父亲？ 3．交流讨论 引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对小孩的慈祥及在危险面前给予亲人决心与力量的父亲形象。 4．父爱如山。身为革命者的李大钊不能像平常的父亲与小孩共享天伦之乐，但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨灭的印象。因而，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星华回忆起这些往事，仍然如昨日般明晰。 三、感悟写法，课外拓展 1．听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么？ a内容上：女儿为父亲的遇难而痛苦，并深深地思念父亲。 b写法上：通过前后照应、首尾照应更加突出了作者对父亲的思念。 2．文中哪一局部内容也采纳了前后照应的写法？〔工友阎振山被捕前后〕 3．1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？这些内容文章中没有写到。请你结合查阅的材料，借鉴“前后照应〞的写法，任选一个空白进展补充。 4．交流展示、评价。 B案 第一课时 一、阅读“单元导读〞，明确单元学习目的 同学们，今天我们一起走进“深深的思念〞这一单元主题，请同学们自读“单元导读〞，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？ 二、质疑激趣，导入新课。 1．出示课题“十六年前的回忆〞，你有什么疑咨询？〔学生自由谈心中的疑咨询〕 2．让我们带着这些疑咨询一起走进课本寻找答案吧。 三、初读课文，整体感知。 1．自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。 2．同桌互相检查读课文，检查正确流利读课文情况，检查生字生词掌握情况。 3．默读课文，考虑：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？你从这些事中感遭到什么？ 4．学生借助课前搜集的有关李大钊的材料，互相交流本人的初步感受。 四、熟读课文，动笔书写。 1．自由练习朗读课文。 2．书写本课生字、生词。 第二课时 一、自主学习，交流讨论。 同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追想了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎么样的人呢？默读课文，边读边考虑边做批注。 二、依照学生汇报，老师顺学而导。 1．学生自由汇报被捕前局部 课文第二段，引导学生体会父亲为了革命工作到达忘我的程度，从另一侧面体会当时情势紧急。引导学生把本人的体会和理解读出来。 课文3—6段，引导学生体会一向慈祥的父亲，今天竟模糊答复我的咨询题，同学们想象当时的情况，再次体会时局的严峻，读出情况的紧急。 课文7段，课件出示李大钊说的话的含义，从中体会父亲把革命事业看得比生命还重要，重点读好父亲的话。 过渡语：是啊，尽管局势越来越严峻，父亲的工作越来越紧张，尽管同志们屡次劝他离开北京，尽管母亲不止一次劝说他，可父亲总是坚决地说〔课件出示父亲的话〕读好父亲的话，从读中体会父亲对革命事业的高度负责精神。 2．学生汇报被捕时局部 汇报10—11段，从“不慌不忙〞一词体会父亲镇定自假设，体会父亲为革命事业早已做好各种预备。从父亲的语言和动作中，引导学生读出本人的体会。 汇报17段，体会父亲在敌人面前态度严峻，猜测父亲当时内心是如何想的？ 汇报其他段落，从敌人凶残和野蛮体会当时社会黑暗。 尽管敌人似魔鬼一般，父亲却表现的镇定自假设，如此英勇坚强的父亲又怎能不令人仰慕，同桌合作读8－-17段。 3．汇报被捕后局部 19段从“乱篷篷〞一词你想到什么？〔出示19段课文读出本人的体会〕 出示22段，想一想父亲内心在想什么呢？难道父亲不疼爱本人的小孩，不留恋本人的妻子吗？ 老师小结：父亲为了革命事业早已经把本人的生死置之度外，他爱本人的妻子和小孩，他更爱天下所有受苦受难的人们，他愿意为本人所追求的事业献出本人的一切，包括生命，他觉得值，这确实是一个革命者，他时刻不忘用本人的言行教育亲人。学生再读22段。 三、升华情感，读写结合 1．课件出示李大钊图片：同学们，如今此刻你眼前的李大钊到底是个怎么样的人呢？〔对革命事业充满必胜决心，在敌人面前坚强不屈，用本人的言行阻碍亲人〕 2．确实是如此一位小孩眼中的好父亲，战友眼中的好同志，却在1927年4月28日被北洋军阀张作霖杀害了，同学们自由读29－30段，体会全家人的悲哀心情。 3．他尽管离我们远去，但他却留下了珍贵的精神财富，面对眼前的这位中国共产党的优秀缔造者，你想说点什么呢？拿起你手中的笔，把本人想说的话记在书中。 四、领悟表达，展示收获 1．文章中的父亲给在座的每一位留下太多的感动，相信作者在写作中有本人的独到之处，阅读全文，你领悟到怎么样的表达方法？ 老师总结：作者按事情顺序，采取前后照应的写作手法，给人留下非常深印象，从字里行间感受作者对父亲的仰慕和深深的思念。 2．作业超市 〔1〕抄写本课要求掌握的词语。 〔2〕课外阅读红岩烈火金刚敌后武工队等书籍。